初中道德与法治第四单元《走进法治天地》单元作业设计.docxVIP

七年级下册 第四单元《走进法治天地》单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 走进法治天地 道德与法治 七年级 第二学期 统编版 单元组织方式 自然单元 重组单元 √ 序号 课时名称 对应教材内容 第九课第一框 第九课第二框 1 2 生活需要法律 法律保障生活 课时信息 3 4 法律为我们护航 我们与法律同行 第十课第一框 第十课第二框 二、单元分析 （一）课标要求 本单元所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。 具体对应的内容标准是“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施 的一种特殊行为规范”。理解“我国公民在法律面前一律平等”。知道法律对未 成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。” (二)教材分析 1.思维导图 1 2.内容内在逻辑 本单元从学校生活领域过渡到社会生活领域，着力体现学生生命成长的 连续性与教育内容的衔接，既是本册教材最后一个单元，也是整套教材法律 部分的起始单元。 第九课《法律在我们身边》从法律对国家、个人成长、社会生活的重要 作用切入，用一连串的问题引导学生思考法律与生活的关系、法律的产生与 作用等问题，激发学生的学习兴趣与探究热情。 第一框“生活需要法律”，从生活需要法律、法律嵌入生活、法律相伴 人的一生三个方面引导学生感受生活与法律息息相关，简要介绍法治的发展 进程，引导学生了解法治的含义和意义，知道法治建设对国家发展的重要作 用，增强学生的法治观念。 第二框“法律保障生活”，通过法律与其他行为规范的对比，阐释法律 是一种特殊的行为规范。结合与人们公共生活密切相关的一些法律规定和生 活中侵犯未成年人合法权益的案例，引导学生进一步明确法律的作用。 第十课《法律伴我们成长》引言用简短的文字表达了三层含义∶中国迈 向法治时代，这既是中国发展的时代背景，也是学习本课内容的时代背景； 我们需要积极适应法治时代的要求，学会依法办事；法律保护我们健康成长， 是上一课内容的延伸。 第一框“法律为我们护航”，从未成年人自身的特点和人类社会的发展 等角度阐释未成年人需要特殊保护的原因，引导学生从我国采取的一系列保 护未成年人成长的法律措施中，感受法律的关爱，进一步理解“法律为我们 护航”。 第二框“我们与法律同行”，引导学生树立法治意识，学会依法办事， 为推进法治中国建设贡献自己的力量，为后面继续学习法律知识奠定基础。 （三）学情分析 建设社会主义法治国家，需要高度重视青少年法治意识的培养。未成年人是 祖国的未来、民族的希望，肩负实现中华民族伟大复兴的重任。抓好青少年的法 治宣传教育工作，引导青少年树立社会主义法治理念和法治意识，养成遵纪守法 的行为习惯，提高法律素养，对于青少年的健康成长和国家的长治久安都具有重 要意义。 随着年龄的增长，初中学生的生活经验、社会阅历不断丰富，他们初步感受 到法律与自己的生活息息相关。因此，这一单元的设置是为了促进学生健康成长， 引导学生尊法学法守法用法，增强法律意识，明确推进法治中国建设的意义，了 解法律的产生、法律的特征和作用，体会法律让生活更美好。党的十八届四中全 会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》指出，“增强 全民法治观念，推进法治社会建设”“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年 抓起”。《青少年法治教育大纲》提出了初中阶段法治教育的目标：“使学生初 步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，进一步强化守法意识、公 民意识、权利与义务相统一观念、程序思维，初步建立宪法法律至上、民主法治 等理念，初步具备运用法律知识辨别是非的能力，初步具备依法维护自身合法权 益、参与社会生活的能力。”因此，道德与法治课程要以社会主义核心价值观为 引领，引导学生了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明 晰行为规则，规范行为习惯，培育法治观念，自觉尊法、守法；增强依法规范自 身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会 2 生活的意识和能力；成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 三、单元学习与作业目标 1.理解法律对生活的保障作用。 2.树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，自觉按照法律要求规范自 己行为的能力。 3.了解法律对未成年人特殊的关爱和保护，做到心中有法。 4.结合实例，初步学会运用法律维护自己、他人和集体的合法权益。 5.通过思考与感悟，正确认识法治意识的重要性，知道依法办事的要求，落实 到实际生活的行动中。 四、单元作业设计思路 （一）单元作业设计基本原则 1.培育核心素养。发挥作业育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培育 学生