教育心理学试题(四卷)及答案.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 教育心理学试题(一) 总分：120分 考试时间：90分钟 注意事项： 考试过程中如遇问题请及时向监考老师反馈。 除在答题区域内作答外，不得在答题卡的任何部位做任何标记或乱涂乱画。 考试结束信号发出后，要立即停笔并起立。 一、单项选择题（每小题1 分，共 35分） 1、对遗传素质在人的身心发展方面的作用表述正确的观点是（）。 A、遗传素质为人的发展提供了可能 B、遗传素质决定着人的发展 C、遗传素质的差异不会造成个体间的个别差异 D、遗传素质的好坏与人的智力发展水平之间是一个反比关系 2、下列现象属于操作性条件反射的是（）。 A、狗见食物分泌唾液 B、铃声与食物经过多次匹配后，单独呈现铃声狗也分泌唾液 C、白鼠由于按压杠杆得到食物奖励而增加继续按压的次数 D、人类的望梅止渴现象 3、在科尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于（）。 A、前习俗水平 B、公正水平 C、习俗水平 D、后习俗水平 4、德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）。 A、以“知”为开端，知、情、意、行依次进行 B、以“情”为开端，情、知、意、行依次进行 C、以“行”为开端，行、知、情、意依次进行 D、视具体情况，可有多种开端和顺序 5、首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（　　）。 A、德国教育家赫尔巴特 B、德国宗教改革领袖马丁·路德 C、美国教育家杜威 D、捷克教育家夸美纽斯 6、小学生人格发展的主要任务为（）。 A、培养自主性 B、培养勤奋感 C、培养主动性 D、培养自我同一性 7、以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科构成的学科总体即是我们通常所称的（　　）。 A、教育现象 B、教育管理学 C、教育科学 D、教育评价学 8、（　　）是推动教育学发展的内在动力。 A、教育问题 B、教育现象 C、教育事实 D、教育规律 9、“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（）。 A、教育 B、环境 C、遗传 D、主观努力 10、编写教科书和教师进行教学的主要依据是（）。 A、教学计划 B、教学大纲 C、课程目标 D、教学目标 11、我国的小学产生于（）。 A、夏朝 B、殷商 C、西周 D、东周 12、教师的任务是教书育人，包含多方面的要求和较为复杂的内容，这反映了教师劳动的（）的特点。 A、创造性 B、复杂性 C、示范性 D、长期性 13、学习困难综合症的表现不包括（）。 A、计算困难 B、突然喊叫 C、诵读困难 D、缺少某种学习技能 14、成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少挫败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50％时，他们会（）。(2009年天津) A、可能选择 B、犹豫不决 C、回避这项任务 D、坚决选择 15、我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。 A、陶行知 B、杨贤江 C、徐特立 D、蔡元培 16、，《大教学论》的出版标志着教育学的建立，其作者是（）。 A、赫尔巴特 B、杜威 C、裴斯泰洛齐 D、夸美纽斯 17、新中国成立初期从苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是（）。 A、申比寥夫等合著的《教育学》 B、斯米尔诺夫著的《教育学初级读本》 C、叶希波夫·冈察洛夫著的《教育学》 D、凯洛夫主编的《教育学》 18、(2007年4月)复述策略属于（）。 A、元认知策略 B、资源管理策略 C、精细加工策略 D、认知策略 19、在课外活动中，教师处于（）地位。 A、领导地位 B、启发指导地位 C、顾问地位 D、主导地位 20、下面主张环境决定论的是（）。 A、高尔登 B、洛克 C、华生 D、康德 21、学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（）领导方式的典型反应。 A、民主型 B、放任自流型 C、仁慈专断型 D、强硬专断型 22、（　　）常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志，它是指群体对每一个成员的吸引力。 A、群体凝聚力 B、群体规范 C、群体气氛 D、人际关系 23、老师采取画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（　　）。 A、品德评价法 B、榜样示范法 C、陶冶教育法 D、实际锻炼法 24、西周时期，形成了以礼乐为中心的文武兼备的（）。 A、文法教育 B、骑士教育 C、宗教教育 D、六艺教育 25、教师应具备的最基本最重要的组织能力是（）。 A、组织