长安大学数值分析课件第二章数列极限.pdfVIP

第二章数列极限 引 言 为了掌握变量的变化规律，往往需要从它的变化过程来判断它的变化趋势. 111 1 例如有这么一个变量，它开始是 1，然后为 , , , , , 如此，一直无尽地变 2 3 4 n 下去，虽然无尽止，但它的变化有一个趋势，这个趋势就是在它的变化过程中越来越接近于零.我们就说，这个变量的极 限为 0. 在高等数学中，有很多重要的概念和方法都和极限有关 （如导数、微分、积分、级数等），并且在实际问题中极限也 2 占有重要的地位.例如求圆的面积和圆周长 （已知：S  r ,l 2 r ），但这两个公式从何而来？ 要知道，获得这些结果并不容易！人们最初只知道求多边形的面积和求直线段的长度.然而，要定义这种从多边形 到圆的过渡就要求人们在观念上，在思考方法上来一个突破. 问题的困难何在？多边形的面积其所以为好求，是因为它的周界是一些直线段，我们可以把它分解为许多三角形. 而圆呢？周界处处是弯曲的，困难就在这个 “曲”字上面.在这里我们面临着 “曲”与 “直”这样一对矛盾. 辩证唯物主义认为，在一定条件下，曲与直的矛盾可以相互转化.整个圆周是曲的，每一小段圆弧却可以近似看成 是直的；就是说，在很小的一段上可以近似地 “以直代曲”，即以弦代替圆弧. n n 按照这种辩证思想，我们把圆周分成许多的小段，比方说，分成 个等长的小段，代替圆而先考虑其内接正 边形. 易知，正n 边形周长为  l 2nR sin n n 显然，这个l 不会等于l .然而，从几何直观上可以看出，只要正n 边形的边数不断增加.这些正多边形的周长将随 n 着边数的增加而不断地接近于圆周长. n 越大，近似程度越高. 但是，不论n 多么大，这样算出来的总还只是多边形的周长.无论如何它只是 周长的近似值，而不是精确值.问题并没有最后解决. 为了从近似值过渡到精确值，我们自然让n 无限地增大，记为n .直观上 很明显，当n 时，l l ，记成lim l l .——极限思想. n n n 即圆周长是其内接正多边形周长的极限.这种方法是我国刘微 （张晋）早在第3 世纪就提出来了，称为 “割圆术”. 其方法就是——无限分割.以直代曲；其思想在于 “极限”. 除之以外，象曲边梯形面积的计算均源于 “极限”思想.所以，我们有必要对极限作深入研究. §1 数列极限的概念 教学目的：使学生建立起数列极限的准确概念；会用数列极限的定义证明数列极限等有关命题. 教学要求：使学生逐步建立起数列极限的  N 定义的清晰概念.深刻理解数列发散、单调、有界和无穷小数列等有关概 念.会应用数列极限的  N 定义证明数列的有关命题，并能运用  N 语言正确表述数列不以某实数为极限 等相应陈述. 教学重点：数列极限的概念. 教学难点：数列极限的  N 定义及其应用. 教学方法：讲授为主. 教学程序： 一、什么是数列 1 数列的定义 数列就是 “一列数”，但这 “一列数”并不是任意的一列数，而是有一定的规律，有一定次序性，具体讲数列可定