《登高》《客至》《蜀相》《登岳阳楼》教学设计 新统编版高中语文必修上册.docxVIP

跨越千年时空，叹我华夏诗圣 ——《登高》《客至》《蜀相》《登岳阳楼》教学设计 【学习目标】 1.诵读诗歌，感受律诗严整的格律（顿挫）。 2.分析对比不同诗歌中的不同艺术手法和情感，深入理解杜甫在暂时安稳生活中“忧”的底色（沉郁）。 3.结合名家点评，感受李杜二人不同的风格和境界。 【学习过程】 一、《登高》 767年 杜甫 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨 繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 杜甫于重阳节登高望远，他看到了怎样的风景，请你用自己的语言描述，改写为散文文段。 借分析学生作品的景物特点，回扣诗句中的俯仰结合，色彩凄清，叠词特点。 仰：高远空旷、清白色调 茫无边际的萧瑟凄凉的秋景 俯 广漠汹涌、沉郁悲凉 清冷 叠词：音韵朗朗上口音韵之美， “无边落木萧萧下”词义 形象化 同步消逝 《楚辞 九歌 湘夫人》 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下（舒缓 轻盈 柔和） 2.首联中一字奠定了诗歌整体情感基调，在此之后抒情集中在哪里？哀 借景抒情 3.请你从诗歌颈联找出杜甫的“八重愁” 八重愁因：1百年—— 年老体衰 2多病 3独——孤独 4秋——悲 5万里——远离家乡、漂泊 6常——永远在漂泊 7做客——客居他乡 8登台——登高望远一般都是祈求延年长寿，此时的杜甫却愁更愁，怅惘无奈，惹恨添悲