【数学作业批改记录】初中生数学作业的批改方法.docxVIP

PAGE PAGE 1 【数学作业批改记录】初中生数学作业的批改方法 传统的数学教学模式，老师上课教，课下批改作业；同学上课听，课下做作业。多少年来一贯制，教学改革的热门课题是如何改进课堂教学，如何培育同学的思维力量等；特殊是为了全面实施素养教育，提高数学教学质量。其实数学教学的改革应包括作业批改的改革。由于批改作业是教学环节的一个重要组成部份。 一、“全批全改”存在的问题学校数学作业的批改方法多采纳“全批全改”。目前随着数学改革的深化进行，以准时代对培育新型人才的需要，明显地暴露出作业“全批全改”存在的问题。1、老师花费在评改作业上的时间过多。学校数学作业每天有，同学每天做，老师每天改。假如一个老师任两个班，每班按50人计算，每次要批改100本作业；若每次留4个题，一次要批改400道题，若每本作业平均用2分钟，就要花去3个多小时的时间。尤其是批改几何作业，还要花费更多的一些时间。再加上平常小测验、单元测验、班主任工作、备课……忙得团团转。探究教学改革的时间难以保证，当然教学改革也难以付诸实施。2、同学完全处于被动地位，素养教育下突出的特点是开发同学智力，培育同学力量，让同学做学习的仆人。可是作业的“全批全改”是在同学头上的“紧箍咒”。使他们每天忙于按时完成作业，不管对与错。同学主动思索，自我检查的乐观性受到压抑。3、师生双方获得的信息失真度很大。同学做