《两个铁球同时着地》教学设计.docxVIP

《两个铁球同时着地》教学设计 《两个铁球同时着地》教学设计「篇一」 一、 复习导入 1、 激趣 同学们，做试验的球都准备好了吗？马克思曾经说过：实践是检验真理的唯一标准。而试验是实践的一种方式。今天，就让我们在试验和分析中完成这节课。好吗？ 2、上节课我们初步学习了《两》，知道了课文的主人公是----？他被同学们称为---?而在当时，人们把谁的话当作不容许更改的真理呢？他是一位---？ 3、那作为辩论家的伽利略是否像人们一样迷信亚里士多德呢？文中哪个自然段告诉我们？ 二、 讲读第3自然段 1、听朗读。 思考：伽利略对亚里士多德的哪句话产生怀疑？他是怎么想的？ 2、指名回答。课件出示 ①认真读，想想铁球下落，关键强调什么条件和结果？动笔画相关词语。 ②不改变这句话意思还可以怎么说？ ③要怎样读这句话？ （二）、 1、按亚里士多德这句话，重的先着地，这个球好重，感觉像亚里士多德说的没错，可伽利略是怎么想的？ 2、两个不同的结论指什么？ 伽利略怎么得出结论1的，书上怎么说？根据亚里士多德的话，1磅的铁球比这10磅的铁球下落的速度要----？把它们拴在一起后，1磅的铁球就会拖10磅的后腿，它们落下的速度就会比10磅的铁球――？这是伽利略的分析过程。 结论2又是怎么得出的呢？书上怎么说？谁能像老师一样上台说说？ 3、这是什么关系的两个结论？由此伽利略产生――？（怀疑）这两结论是根据什么推出来