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《影子》教学反思 《影子》教学反思「篇一」 在第一课时中，学生们提出了一些问题，我没有包办代替替他们回答，而是让他们回家后自己解决。今天上课，他们拿来了各种资料。一上课，学生们就都迫不及待地想告诉大家自己找到的答案，而我没有直接让他们汇报答案，而是先让他们说说自己是怎么做的，因为学生是独立的个体，每个人都有不同的学习方法，他们搜集资料的途径也是各不相同。我对每种解决问题的方法都给予积极的肯定，就是在暗示学生，搜集资料的途径有很多，可以用自己最喜欢的、最快捷的方式去寻找答案。在“润物细无声”中渗透了学习方法。下面是我的一个教学片段： 师：老师发现，有些同学都着急了，想快点把自己搜集到的资料、找到的答案说给同学们听。那好，现在小组同学先互相说一说，你都弄懂了哪些问题？（小组交流，师巡视） 师：刚才老师走到你们中间听了一下，同学们说得都太好了！谁愿意先来说一说你解决了哪个问题？ 生①：我知道“为什么影子忽左忽右忽前忽后”，是因为人站在路灯下的位置不一样。路灯在我前面时，影子在我后面；路灯在我左面时 师：也就是说路灯的方向总和影子的方向是——相反的。 师：谁愿意把写这段内容的自然段读一读？（指名读）像他这样练习读一读。 生②：老师，我画了一幅画。我想用它来帮助同学理解一下“为什么离路灯越远，影子越长”。 师：（惊讶地）是吗！想得真周到，多好的孩子呀！你和老师想到一块儿去了！那你为大家解一下