位置与方向（二）第3课时作业设计.pdfVIP

单日作业设计格式 县(市、区) 江陵县 学校 马家寨乡小学 学段学科 小学高段 数学 课时名称 位置与方向 （二）第3课时 教师 童荣昌 在之前的学习中，学生已经掌握了部分有关 “位置和方向”的知识和经验，可 以用 “东、南、西、北、东南、东北、西南、西北”八个基本方向描述物体的 位置，并且已经形成了一定的空间感，可以标出简单的位置问题，对于学生理 解新知识有一定的帮助。 课时内容 及教材分 本课时的内容是在前面课程的基础上，巩固学生对位置与方向的理解，同时要 析 根据参照点的变化，正确描述行走方向与路程以及根据给出的方向和路程，画 出简单的路线图，本课相比前面的课时，绘图要求以及对空间感要求更高，本 课程的学习，对发展学生空间观念，认识现实生活环境，提高语言表达能力有 很大作用。 1.结合物体位置关系的相对性，正确选择参照点描述行走方向和路程； 课时学习 目标 2.能根据给出的方向和路程，独立画出简单的路线图，提高自身的空间感； 3.掌握位置与方向的知识，运用数学方法描述现实空间关系、解决实际问题。 1.检测学生对物体位置关系相对性、以及正确选择参照点描述行走方向和路程 的把握程度，同时跨学科融合，锻炼学生语言表达能力； 课时作业 2.检测学生绘制路线图的熟练程度，同时在练习中提升其空间感与绘图能力； 目标 3.提升结合生活实际解决数学问题的应用能力，提高学生思维能力； 4.在实践作业中激发学生对城市、国家的热爱、发挥教育的立德树人作用。 本作业设计以聚焦目标、题型多样、层次丰富、设计情景、充分整合为主。在 作业设计 巩固知识、拓展思维、解决实际问题的同时，培养学生用数学眼光观察现实世 思路 界的习惯。基础作业检测对基础知识的掌握程度，题目较容易；拓展作业综合 性较强，目的在于提升学生应用能力与思维能力；活动作业注重培养学生兴趣 与创新意识，让学生结合网络资源与测量工具完成设计路线，将习题与本地的 历史古迹联系起来，激发学生爱国情怀。最后，采用小组合作方式，在活动中 潜移默化地深化对知识的理解运用。 1.你来我往 设计意图 奇奇和思思相约复习，请根据平面图，帮助他们规划路线。 联系生活 实际设置 两道小题， 两道题分 别设置不 同的参照 点，让学生 理解方向