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初中数学优秀的教学设计（精选5篇） 初中数学优秀的教学设计1 　　一、学情分析 　　学生通过上节课的学习，已经掌握了如何用没有刻度的直尺和圆规作一条线段等于已知线段。同时在学习中学生已经初步理解了作图的步骤，具备了基本的作图能力，并能简单的表达作图过程，为本节课的学习奠定了良好的知识基础。同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。 　　二、教学目标分析 　　教科书基于学生在上节课学习了如何作一条线段等于已知线段，并积累了一定的`活动经验，提出本节课的主要教学任务是：会用尺规作一个角等于已知角，并了解它在尺规作图中的简单应用。为此，本节课的教学目标是： 　　1、能按照作图语言来完成作图动作，能用尺规作一个角等于已知角，并了解它在尺规作图中的简单应用。 　　2、能利用尺规作角的和、差、倍。 　　3、能够通过尺规设计并绘制简单的图案。 　　4、在尺规作图过程当中，积累数学活动经验，培养动手能力和逻辑分析能力。 　　三、教学设计分析 　　1、回顾与思考 　　活动内容： 　　（1）怎样利用没有刻度的直尺和圆规作一条线段等于已知线段？ 　　（2）练习：已知线段a，b，c，作一条线段m，使得m=a+b—c 　　活动目的： 　　通过回顾上节课学习的用尺规作线段，既达到了复习巩固，反馈落实的目的，同时熟练尺规的使用，积累活动经验