幼儿园：大班数学《模式大挑战》.docx

大班数学《模式大挑战》 设计意图：本活动选自《幼儿园完整儿童活动课程》大班下册中的一个数学活动。大班幼儿已经积累了一定的数学经验，逻辑思维开始萌芽。本活动通过运用“弯线⌒、直线一”等较为抽象的符号将具有相同间隔的圆点连起来，并按两个一组，一组一组往下排的方法让幼儿感知AB模式;再请幼儿用不同的线条来创造模式，帮助幼儿进一步巩固；最后，请幼儿尝试用动作表现模式，感受动作模式带来的乐趣，将模式融入游戏，在玩中体会模式。 活动目标 1.尝试用不同的方式创造和表现模式。 2.感受动作模式游戏带来的乐趣。 重点：尝试用不同的方式来创造模式。 难点：尝试用不同的方式来表现模式，感受动作模式游戏带来的乐趣。 活动准备 模式示意图、人手一份印有相同间隔的圆点的图纸、红笔 活动过程 识别AB模式 1.教师出示印有很多相同间隔的圆点的图纸。 师：孩子们，这是什么？用什么可以把点点连起来？ 将圆点按AB模式连线 师：老师要用线条把点点连起来，看清楚哦。后面应该怎么连呢？ 小结：以一条弧线和一条直线为一组，一组一组往下画。 AB模式开火车 师：后面没有点点了，如果我把点点加上去，还能接着往下画吗？请你说说接下去是什么线。 （设计意图：幼儿从点图纸开始感知AB模式，并能延续以两种线条为一组，一组一组往下排的规律。） 二、创造AB模式 1.幼儿创造AB模式 师：点点之间可以用弧线和直线连，还可以用什么连？ 师：这次我请你们自己去连小点，想挑战下吗？请你们以两种线条为一组一组一组往下画，然后我们一起来看，谁设计的线条是由规律的。 2.幼儿自主创造，运用点图纸创造设计自己的AB模式 3.张贴幼儿作品，学用数学语言把话说完整：两个为一组，一组一组往下排。 4.寻找发现不同，幼儿通过看一看、说一说、改一改的过程巩固AB模式。 师：这个呢？你怎么画的？ 5.寻找错误作品，并用红笔改正 师：这个对吗？应该怎么改呢？经过修改以后，我们的规律是以两个为一组，一组一组往下排。 （设计意图：幼儿运用点图纸创造自己的AB模式，巩固AB模式。） 用动作表现模式 通过游戏接龙的方式尝试创造AB模式 师：这个对我们来说已经没有难度了，现在我要加大难度了。我们来做动作。 集体尝试AB模式排列 教师请全体幼儿按规律上去做动作。教师看情况纠正幼儿动作。 逐渐增加难度，从多人到个人再到身体局部幼儿进行AB模式创造排序。 师：他现在动了手，动了脚。我不让小朋友动手动脚，一个人两种动作为一组，一组一组往下，谁来试试？（如果没有幼儿举手，师：我可以，教师进行示范。） 教师依次增加难度进行游戏。 （设计意图：幼儿能够运用自己的身体来创造AB模式，增加活动趣味，在游戏中巩固模式。） 四、延伸活动 师：这个活动好玩吗？好玩我们就把这个游戏教给其他小朋友们。和他们一起玩一玩。 （设计意图：将活动延伸至课后，进一步帮助幼儿将AB模式融入生活、游戏。）