《四系统分析》集体备课PPT课.docxVIP

教学基本信息 课题 系统的分析 授课教师 授课班级 高一 4班 学 科 通用技 术 教材 书名：技术与设计2出版社:江苏教育出版社出 版日期：2009年6月 指导思想与理论依据 【指导思想】 以《普通高中通用技术课程标准》为指导思想。通用技术课程理念提出“以提高学生 的学科核心素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征，立足实践、注重创造、体现 科技与人文相统一。”本节课选取学生感兴趣的实践探究活动，合理安排教学内容，以提高 学生的技术素养为主旨，在教学过程中对学生进行设计交流基本技能的培养，通过训练促 进学生技术交流能力的提高。 【理论依据】 以建构主义的教学理论和学习理论为理论依据。建构主义理论认为，知识不仅仅是通 过教师传授获得的，而是学习者在一定的情境下，借助于教师和同伴的帮助，利用必要的 学习资源，通过意义建构的方式获得的。本节课通过情景设置、实践探究、合作学习等多 种方式，落实学科核心素养与课程目标。以小组实践探究的形式及环环相扣的教学情境设 计，使学生在科学探究过程中进行交流、评估、反思，逐步认识科学本质，形成严谨认真、 实事求是和持之以恒的科学态度。本节课充分调动了学生的自我提高内驱力和认知内驱力, 引导学生逐步学习教学中的重点和难点知识。通过教师点评、学生互评等多元化的评价方 式，从多个角度真实、客观的反馈学生的学习效果。真正意义上体现了学生的主动学习， 对提高学