教师参考新课标人教高中生物必修同课异构光合作用的原理和应用.pptxVIP

教师参考新课标人教高中生物必修同课异构光合作用的原理和应用会计学第1页/共43页ＮＥＸＴ二光合作用的原理和应用2000多年前亚里士多德(Aristotle)第2页/共43页光合作用的探究历程1、问题：植物生长所需的物质来自何处？认为：构成植物 体的原料是土壤 植物增加的重量=土壤减少的重量第3页/共43页2、1648年比利时海尔蒙特的实验五年后柳树增重80kg土壤只减少0.06kg结论：植物增重主要来自水分第4页/共43页3、1771年英国普利斯特利实验一段时间后一段时间后第5页/共43页普利斯特利实验结论：植物可以更新空气A组B组第6页/共43页4、1779年，荷兰 英格豪斯的实验实验重复了500多次结论：只有在光照下只有绿叶才可以更新空气第7页/共43页 1785年，发现了空气的组成，科学家在明确绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳第8页/共43页5、1845年，德国的科学家梅耶指出：植物光合作用时，把光能转换成化成化学能储存起来。依据：能量转换和守恒定律光照碘蒸汽处理酒精脱色暗处理第9页/共43页6、1864年萨克斯的实验一半曝光，一半遮光在暗处放置几小的叶片结论:绿色叶片在光合作用中产生了淀粉第10页/共43页7、光合作用的原料有水和二氧化碳，那么，光合作用释放的氧气到底是来自二氧化碳还是来自水呢？随着技术的进步，人们发现了放射性同位素，利用放射性同位素做示踪原子，