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新形势下技师学院人才培养方案的优化与实践探索 新形势下技师学院人才培养方案的优化与实践探索 技师学院属于高等职业教育，是技工院校的最高层次，技师和高 技师学院属于高等职业教育，是技工院校的最高层次，技师和高 级技工等高技能人才的培养是技师学院的主要 目标。而要达成这一主 级技工等高技能人才的培养是技师学院的主要 目标。而要达成这一主 要目标，人才培养方案的制订是关键。它决定着技师学院人才培养 目 要目标，人才培养方案的制订是关键。它决定着技师学院人才培养 目 标的实现、人才培养工作的开展与实施等一系列工作的成败，是技师 标的实现、人才培养工作的开展与实施等一系列工作的成败，是技师 学院组织教学和对教育教学质量进行监控、评价的基本文件和基本依 学院组织教学和对教育教学质量进行监控、评价的基本文件和基本依 据。在某种程度上，人才培养方案的好坏直接决定了人才培养质量的 据。在某种程度上，人才培养方案的好坏直接决定了人才培养质量的 高低。为贯彻落实国务院 《关于加快发展现代职业教育的决定》、人 高低。为贯彻落实国务院 《关于加快发展现代职业教育的决定》、人 力资源社会保障部 《关于推进技工院校改革创新的若干意见》的文件 力资源社会保障部 《关于推进技工院校改革创新的若干意见》的文件 精神，围绕转变经济发展方式、调整产业结构和人力资源市场的需求 精神，围绕转变经济发展方式、调整产业结构和人力资源市场的需求 变化，加快培养高素质技能人才，促进实现高质量就业，服务经济社 变化，加快培养高素质技能人才，促进实现高质量就业，服务经济社 会发展，有必要对技师学院原有人才培养方案进行重新调整以适应新 会发展，有必要对技师学院原有人才培养方案进行重新调整以适应新 形势下对技师学院人才培养的要求。本文通过对技师学院专业人才培 形势下对技师学院人才培养的要求。本文通过对技师学院专业人才培 养方案中培养 目标、培养规格及专业课程体系的设置三个方面问题的 养方案中培养 目标、培养规格及专业课程体系的设置三个方面问题的 探讨，同时结合湖南工贸技师学院高中起点四年制数控技术应用专业 探讨，同时结合湖南工贸技师学院高中起点四年制数控技术应用专业 说明技师学院人才培养方案的实施情况，力求探索出一条新形势下有 说明技师学院人才培养方案的实施情况，力求探索出一条新形势下有 效的技师培养途径。 效的技师培养途径。 一、技师学院人才培养方案的优化 一、技师学院人才培养方案的优化 （一）人才培养 目标 （一）人才培养 目标 人才培养 目标是教育教学活动的出发点和重要依据，在人才培养 人才培养 目标是教育教学活动的出发点和重要依据，在人才培养 过程中起着重要作用。它的确定对教学环节具有指导意义，各项教学 过程中起着重要作用。它的确定对教学环节具有指导意义，各项教学 工作都要围绕培养 目标展开。人才培养 目标应依据相关行业企业需求 工作都要围绕培养 目标展开。人才培养 目标应依据相关行业企业需求 的调研分析，体现现代制造业和现代服务业大环境下企业对 的调研分析，体现现代制造业和现代服务业大环境下企业对 新型技能人才的需求；同时应涵盖相关国家职业技能 新型技能人才的需求；同时应涵盖相关国家职业技能 标准。 标准。 据此我们确定技师学院的人才培养 目标为：以培养适应现代化生 据此我们确定技师学院的人才培养 目标为：以培养适应现代化生 产、服务需要的高级技工、预备技师等高技能人才为主要 目标，以人 产、服务需要的高级技工、预备技师等高技能人才为主要 目标，以人 才需求为导向，培养职业道德良好、责任心强、质量意识、安全意识 才需求为导向，培养职业道德良好、责任心强、质量意识、安全意识 高并具备一定的管理和协调能力，掌握专业基本理论和技能，具备较 高并具备一定的管理和协调能力，掌握专业基本理论和技能，具备较 强的学习与实践能力，能适应企业发展需要，能够胜任本职岗位工作 强的学习与实践能力，能适应企业发展需要，能够胜任本职岗位工作 的技能型人才。 的技能型人才。 例如，我院数控技术应用专业培养 目标为：本专业面向机械制造 例如，我院数控技术应用专业培养 目标为：本专业面向机械制造 业，培养学生各方面全面发展，具有扎实的理论基础、较高超的操作 业，培养学生各方面全面发展，具有扎实的理论基础、较高超的操作 技术专长及较强的实际工作能力，具有数控加工工艺和数控程序编制 技术专长及较强的实际工