浅论小学生思维发展.docxVIP

浅论小学生思维发展 浅论小学生思维发展 摘要: 思维是智力的核心组成,是人的大脑对客观存在的间接性、概括性的反映。反映的是客观事物的本质和内在的规律，是人类认识的高级阶段。小学生的心智发展有其独特的规律。通过培养和训练小学生的思维能力，小学生可以利用思维可以更深刻地认知学习生活中的事物，把握他们发展的进程和结果。 关键字:思维、小学生 一、思维的概念： 著名物理学家爱因斯坦说过：“思维世界的发展，在某种意义上说，就是对惊奇的不断摆脱。”在广义上，思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系。狭义的思维通常指具有心理学意义上的思维。马克思主义哲学的认为，思维主体是人，是人类特有的心理现象。自然界的动物也具备思维能力，但不够高级。小学阶段是人的思维发展最重要的时期 二、思维的理论： 瑞士心理学家皮亚杰对人的思维发展有重要的研究，皮亚杰认为智力的本质是适应，智慧就是适应，是一种最高级形式的适应。他用四个基本概念阐述他的适应理论和建构学说，即图式、同化、顺应和平衡。同时，他在认知方面把儿童的发展阶段分为：感知运动阶段(0～2岁)、前运算阶段(2～7岁)、具体运算阶段7～11岁)、形式运算阶段(11岁至成人)。 除此之外，建构主义学者还认为，学生的思维是自我建构的过程，学生在学习过程中需要对信息的加工、转换进行自我调节，通过同化和顺应完成知识 小学生思维