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小学美术测评评价样表及评价标准 一、评价样表 班 级 601 学 号 23 姓 名 某某某 评价时间 08年4月18日 测评 课文 《色彩的明度对比》 等级标准 3★ 4★ 5★ 所属 领域 造型表现 态度 参与课堂活动不主动，课前准备不充分，不能将颜料能工具带齐，作业质量一般，对明度的理解在表面。 愿意参与课堂活动，课前准备基本充分，作业质量较好。 课前准备充分，能积极参与活动，上课积极发言并能大胆阐述自己对色彩明度的认识与感受。作业质量较好。 表现 能基本理解的什么是色彩的明度，能基本区分色彩的明度以及能理解改变明度的方法。 能理解什么是明度，能掌握并运用改变色彩明度的方法，来进行造型表现。 能在自己的作品中充分的体现色彩的明度特征，并能在作业中反映出色彩明度产生的节奏感。 评价结果 自评 组评 师评 总评 解释：本次测评为六年级课文：《色彩的明度对比》，，测评内容所属领域是造型表现，所以采用的是造型表现的评分标准，并进行细化调整。倘若所选的测评内容是属 于设计应用的，则依据设计应用的标准并进行细化。 美术测评标准 项目 分类 等级标准 3★ 4★ 5★ 造型表现 态度 愿意参加活动，课前准备不充分，作业质量一般且有几次没交 参与活动，课前准备基本充分，作业质量较好且基本上交 积极参与活动，课前准备充分，作业质量较好且上交及时 表现 感知色彩、造型、材质等 运用感知到的色彩、造型等知识加以表现 在自己的作品中表达自己的情感 设计 应用 态度 愿意参加活动，课前准备不充分，作业质量一般 参与活动，课前准备基本充分，作业质量较好 积极参与活动，课前准备充分，作业质量较高 表现 动手完成作品 通过改进表达创意 描述自己作品的创意、制作过程等 欣赏 评述 态度 关注美术相关资料 能收集相关的资料 主动和同学交流 表现 用自己的语言描述作品 领悟作品的语言 主动表达自己的情感 综合 探索 态度 愿意参加活动 参与活动 积极参与活动 表现 参与班内相关活动的策划、制作等活动 配合班内相关活动设计制作 关注生活并根据需要有创意的完成制作 美术测评实施办法 一、美术测评内容包括：兴趣态度、认知表现两部分 兴趣态度——过程性测评（对学生的态度、表现等进行评价），评分：P等、E等 评价样表及评价标准附后 认知表现——终端测评，包括必测和选测两部分，由两项评分总评得出：P等、E等。 1）、必测（笔试：欣赏评述）：学校组织出卷和评分，评分：P等、E等。 2）、选测（学生作品及作业）：评分：P等、E等。 A、造型表现（绘画等）、设计应用（工艺制作等）、综合探索（主题探索等）为选测内容，任选其一上交按30%评定。 B、平时成绩（学生美术成绩记录）按70%评定。 二、测评结果的评定： 参考《长兴县小学生综合素质测评实施方案(试行)》（长教基〔2007〕22号） 三、存档材料： 兴趣态度：1、每个学生的过程性测评表（一学年4次测评） 认知表现：2、笔试试卷。 3、选测部分30%（任选其一上交的学生作品）。 4、选测部分70%（平时作业成绩记录单）。 6、每位学生的美术测评分项和汇总记录表。