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幼儿数学教育生活化初探教育内容
一、以幼儿的兴趣为出发点，挖掘生活中的数学教育资源
瑞士著名的心理学家教育学家皮亚杰认为： “儿童学习的途径应具有生活性，更多的是在生活或类似生活的情中学习，而不是在数学情景中学习。”因此，作为教育者应该积极地去探索、思考和发现生活
中的学习资源，细心地把握任何学习数学的机会，在生活中进行数学
教育，开展各项活动，充分调动幼儿学习数学的积极性，激发幼儿学习数学的兴趣。
数学本身就源于生活，而且生活中活生生的情景和事物很容易激发幼儿的学习兴趣，所以教师应善于在生活中发现数学。生活中处处有数学，只要我们细心去观察身边各种各样的事物，就会发现数学就在旁边。比如，路边有
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