幼儿园：中班年龄段几何图形核心经验及指导策略.docx

学前儿童数学核心经验——几何图形 图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。 各年龄段核心经验及指导策略： （二）中班 核心经验： 1.掌握程度 通过视觉和触觉对图形属性特征进行定义和分类。借助手、眼的合作进行摄入的感知。如：《神秘口袋》幼儿通过触摸猜测是什么图形，描述图形特征。能用几何图形构造平面模型，能用平移、旋转、重叠的方式构造图形。 2.学习重点 对图形特征的分析和比较，对图形进行定义和分类。 幼儿容易出现的错误点： 1.幼儿无法清楚的概括说明图形的两个或两个以上的图形特征。 2.幼儿容易混淆平面图形和立体图形，命名不准确 支持策略： 1.集体活动重点指导语 （1）认识图形 出示图片，教师提问：他的边怎么样？有几个角？三角形有三个角三条边 （2）摸图形，感受图形的特征 教师出示摸箱，幼儿讲述自己摸到的图形，并询问所摸到的图形的特征。 （3）游戏：猜图形 一名幼儿在摸相中摸图形，说出图形的特征，其他孩子猜测是什么图形，幼儿从摸箱中拿出图形，进行验证。 2.教育建议 提供多样化的图形示例，让幼儿接触多种变化图形如：七巧板、乐高积木、单元积木、属性积木。如：益智区：可投放三角形拼板；建构区：幼儿尝试使用两种以上空间关系搭建积木，并比较判断物体的高矮。