第一部分绪论教育心理.pptVIP

* 3 专家型教师具有创造性的洞察力1）区别有关信息和无关信息，排除教学干扰；2）按照有利于问题解决的方式对信息进行结合；3）将其它领域的知识应用到教学领域。设想：一般教师与专家教师到一个全新的班级授课，可能出现哪种局面？原因是什么？ 第三十页，共五十三页。 * （三） 做一个有意识的教师 经常反思：教学目的是什么？是否与学生的知识技能相适应？ 前面阅读教学的例子 课堂上叫学生上黑板做题…… 教师花大量课堂时间检查家庭作业或当堂作业 第三十一页，共五十三页。 * 设计：帮助小学生创造性地描写某一环境 第三十二页，共五十三页。 * 设计：帮助小学生创造性地描写某一环境 目的：应用多个名词来描述某个地方。 材料：挂历上的图片或挑选出来的其它地点的图片、卡片、纸张和笔。 程序 1 给学生呈现图片，让学生发现识别出各种不同的事物； 2 让学生描述他最喜欢的场景，并对识别出来的各种各样的或不寻常的事物加以命名； 3 告诉学生将做个有关场景的游戏：“猜猜看这是哪里？” 4 演示如何做这个游戏，至少给出十个事物的名称，学生可以在某一地点发现这些事物，比如：麦片，纸 笔 气球 卡片 苹果 笑容，过道 柜台等，答案是“超市”。 5 给每个学生一张卡片，上面写有某一地点的名称，如 医院 电影院 马戏团 学校等，提醒学生不要泄露地名。 6 要求学生至少列出十个以上的事物名称 7 当每个学生说