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“男子汉”名称的由来 我国男子称“汉”,始于汉武帝时期。当时汉朝将士作战勇猛,匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和“好汉”。???? 南北朝时期,有称男子为“汉子”的。北齐文宣帝因任命魏恺为青州长史,其固辞不就,便对人说:“何物汉子,我与官不肯就。”????? 武则天临朝时,让狄仁杰推荐“一好汉任使”,被推荐者是荆州长使张束之。后来,苏轼有诗论及此事:“人间一好汉,谁似张长使。”????? 到宋朝以后,便出现了“男子汉”的说法。当时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人,称为?“男子汉”。 名言::教育能开拓人的智力。——贺拉斯 教学目标 1.小小男子汉逐渐成熟、自主自立、 刚强的性格特点。 2.学习以人物性格特点分类组织安排 材料的方法; 重点体会作者细致的观察和自然、 亲切、细腻的描写特点。 3.体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。 名言::如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦 作者简介 王安忆,上海人,茹志娟的女儿。1978年任上海《儿童时代》编辑、发表处女作短篇小说《平原上》。主要著作《雨,沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》《小城之恋》等。长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。作品曾多次获全国优秀小说奖,98年获当代中国女性创作奖。王安忆的小说,多以平凡的小人物为主人公,表现他们不平凡生活中的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。 名言::育才造士,为国之本。——权德舆 辨析字词 嘴馋( ) 风靡( ) 恍惚( ) 嗫嚅( ) 倔强( ) 胆怯( ) 嘱咐( ) 沮丧( ) 打量( ) 着急( ) 拌嘴( ) 济济( ) chán mǐ huǎng hū niè rú jué jiàng qiè zhǔ fù jǔ liang zháo jǐ bàn 名言::教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。——叶圣陶 1.找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的? (1)对食物有极大的兴趣 (2)对父亲很崇拜 (3)处处要求独立 (4)刚强,男儿有泪不轻弹。 (5)沉着地面对生活的挑战。 整体感知课文 名言::教妇初来,教儿婴孩。——颜之推《颜氏家训》 2.体会作者是怀着什么心情来写这一男子汉的。 无尽的怜爱与关注 思考:从文章开头的那些语句可以体会出作者的这种感情? 想来想去、业余时间几乎全用来抱他 男子汉——男孩子——男人 名言::人生百年,立于幼学。——梁启超 3. 探究作者的行文思路(文章结构和一般文章有何不同?) (1)文章分为开头语、主体部分和结束语三部分 开头语:交待本文的写作对象,叙述中抒发对“男子汉”的关爱之情。 结束语:抒发从“我们家男子汉”身上引发的感受。 (2)主体部分按性格特点用小标题分类。 名言::教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。——叶圣陶 小标题 作用: 概括、提示段落的主要内容 特点: 字数相当,结构相同 名言::不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基 认真读课文,分析作者 在5个方面是如何表现这 个“男子汉”的个性特点的? 名言::“原则”是“偏见”的另一个名称。 深入研读课文 (1)作者是从哪些方面写小男子汉 对食物有极大的兴趣?怎样写的? 吃的量多、范围广、有滋味。 概括叙述 详细叙述 细节描写 “嘴唇翘”、“眼神恍惚”、“小心问” 男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气 名言::爱的反面不是仇恨,而是漠不关心。 他对食物的兴趣 他吃饭有什么特点? 他去少林寺了吗?为什么? 这一部份表现了什么呢? 爽气、量很多、范围很广、极有滋味、耐心 一个孩子,一个男孩子的个性特点。 率真爽气 没去。没好吃的(不能吃荤、没冷饮吃。) 名言::不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基 (2)讨论“他对父亲的崇拜”这一部分, 概括这一部分写了哪两件事? 怎么就能表现“男子汉”的特点呢? 第一件事:
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