七年级上册语文《走一步再走一步》教案设计范文3篇.docxVIP

七年级上册语文《走一步，再走一步》教课方案设计范文3篇 亲爱的朋友，很快乐能在此相遇！欢迎您阅读文档七年级上 册语文《走一步，再走一步》教课方案设计范文3篇，这篇文档是由我们精心采集整理的新文档。相信您经过阅读这篇文档，经过我 们大家思想的碰撞，必定会激发出您写作的动力。还有，阁下能将此文档加入珍藏或许转发出去，是我们莫大的有幸，更是我们持续前行的动力。 教课方案能够让老师的讲堂上的更为顺利，今日小编为大家整理了一份七年级上册语文《走一步，再走一步》教课方案设计范文，希望能够帮助到大家。 七年级上册语文《走一步，再走一步》教课方案设计范文一 【教课目的】 1、有感情地朗读课文，掌握文章主要内容，感觉人物在悬 崖上所学到的经验对生活的意义 2、条理清楚地复述故事情节;多角度、有创意地理解课文， 进行研究性学习。 3、建立战胜全部困难险阻的信心，激励英勇精神。 【教课重点、难点】 1、整体感知课文内容，能条理清楚地复述故事情节。 －1－ 2、研究性、多角度理解故事所包含的生活真理。 【教课准备】 1、学生： ⑴课前自读课文，借助工具书解决生字、词，认识课文大 意。 ⑵圈点勾勒文中不理解的词或句子，提出问题。 ⑶预习课后练习二，准备与同学沟通。 2、教师： ⑴备课时，把课后练习融于教课的过程中。 ⑵可用多媒体协助教课或借助小黑板，小卡片等协助工具。 【设计思路】 《走一步，再走一步》是美国作家莫顿·亨特65岁那年写的，它回想了8岁时一次爬绝壁的经历。这篇文章，富裕教益，从中能够学到作者小时候在那座小绝壁上学到的经验──不论 如何的危险和困难，只需把它分解成一个个小困难，就不难战胜。 课文叙事性较强，足以唤起学生的生活经验。在整体掌握课文内容，领悟写作企图时，能够从事与理的角度下手，要修业生复述故事情节，谈谈从中悟出的生活真理。让学生在主动踊跃的思想和感情活动中，有所感悟和思虑，遇到感情的熏陶。 这篇课文，内容上很有咀嚼的余地，特别是着眼于那最先的 －2－ 一小步这一句，喻意更值得体会。教课时应致力于指引学生主动 进行研究性学习，倡议学生多角度、有创意地阅读课文，进而认 识世界，发展思想，获取思想启示，享受审美乐趣。 至于朗诵教课，应跟课文教课的整个过程联合起来，教师可 以挑爬下绝壁这一重要片断进行教读，以加深领会和意会。 【教课过程】 一、精心导入 心理学家曾做过这样一次实验： (大屏幕显示实验内容，老师有表情地叙述) 一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水簇箱的两头，中间用透明的玻璃分开。刚开始鳄鱼绝不踌躇地向小鱼发动攻击，它失败了，但绝不灰心;接着它又向小鱼发动了第二次更猛的攻击，它又失 败了，并且受了重伤;它还要攻击。第三次，第四次多次攻击绝望后，它不再攻击。这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍旧一动不动，它不过绝望地看着那些小鱼在它的眼皮底下安闲地游来游去，放弃了持续的努力，最后活活饿死。 听到这样一个故事，同学们有什么感触?能简要谈谈吗? (学生畅所欲言) 今日，老师和同学们一同来读一读美国作家莫顿·亨特的文 章《走一步，再走一步》，看一看作者是如何战胜困难，博得最 －3－ 后的成功。 (安排听取小故事作为导入的内容，是为学生设置优秀的学 习情境，打破思想混沌的状态;导入性说话又训练了学生的感知 能力和口头表达能力，使学生初入讲堂就能马上进入参加思想和 参加训练的踊跃状态) 二、整体感知 1、自由朗诵课文： 要求：看清读准、边读边思、圈点勾勒、记着内容。 (培育学生口诵心惟，不动笔墨不念书的习惯，让学生认识 课文的主要内容) 2、复述课文内容： 大屏幕投影复述要求： ⑴抓住时间、地址、人物、环境、情节。 ⑵突出重点，特别是出险部分。 ⑶口齿清楚，态度大方，条理清楚，能正确表达感情。 (激发学生主动学习的兴趣，知足学生自求得悉的心理，勾 起学生对课文内容的回想、联想，帮助学生掌握记述因素，理清 故事情节) 3、讲堂沟通： 组织学生谈谈读了这篇课文后的感想。 －4－ (指引学生理解文章要旨，培育学生的思想能力和发布建议 的能力) 三、研读与赏析 (对一篇文章，除了整体掌握外，更重要的是对一些重要情 节进行研读。这样，对文章所表达的深刻内涵就会有更好地领悟， 进而更贴切地感悟作者的思想感情) 1、有感情地朗诵16～23节： 投影出示朗诵方法： 1、读音正确,语速适中,停留合理,语调抑扬。 2、掌握好人物的心态和神态，语气适合，感情诚挚。 促发学生激情，加深体验和意会。 2、合作研究： 大屏幕出示问题组： 1、找出我爬下绝壁的详细动作以及刻画我的心理活动的语 句，推测我的心理变化。 2、作者把爬下绝壁的过程描绘得这样仔细生动，有什么目 的? 3、父亲对我的指点，哪一处你感想最深?对你有什么启示? 4、联合文章最后一段，谈谈你对题目走一步