2022版《义务教育数学新课程标准》的变化与解读-.pptxVIP

2022版《义务教育数学新课程标准》的解读; ;学生通过学习义务教育数学课程，掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验； 激发学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯和合作交流的意愿； 发展实践能力和创新精神，形成核心素养。;1、确立核心素养导向的课程目标； 2、设计体现结构化特征的课程内容； 3、实施促进学生发展的教学活动； 4、探索激励学习和改进教学的评价； 5、促进信息技术与数学课程的融合。;数学课程目标的确定，立足学生核心素养发展,集中体现数学课程育人价值。 义务教育数学课程要培养的学生核心素养，主要是“三会”： 1、会用数学的眼光观察现实世界； 2、会用数学的思维思考现实世界； 3、会用数学的语言表达现实世界。;数学核心素养理念的解读;小学阶段： 数学眼光：符号意识、数感、量感 空间意识、几何直观； 数学思维：推理意识、运算能力； 数学语言：模型意识、数据意识。 核心概念：应用意识、创新意识;课程总目标;数学课程内容由数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个学习领域组成。; ;第四学段 （7~9 年级）; (一)教学建议 (二)评价建议 （三）教材编写建议 （四）课程资源开发与利用 （五）教学研究与教师培训;一、教学建议 ;教学建议 ;教学建议 ;教学建议 ;二、评价建议 ; (一)教学建议