《劝学》《师说》课件--统编版高中语文必修上册.pptxVIP

学习之道——《劝学》《师说》研习 一、检测与梳理 （一） 字源字形 猜字形 六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。 说说“学”与“习”的差别。 一、检测与梳理 《说文解字》：习，数飞也。 阅读课文，为下面“师”字的义项填补例句。 ①老师 ②意动，以…为师 ③学习 ④有某种技艺的人 一、检测与梳理 （二）一词多义 2.从已经梳理出的主要观点中选择一句作为你的“座右铭”或作为你朋友圈的“签名”，说说你的理由。 一、检测与梳理 2.从已经梳理出的主要观点中选择一句作为你的“座右铭”或作为你朋友圈的“签名”，说说你的理由。 一、检测与梳理 2.从已经梳理出的主要观点中选择一句作为你的“座右铭”或作为你朋友圈的“签名”，说说你的理由。 一、检测与梳理 （三）梳理文章思路：思维结构图 结合课文内容，同桌交流下图的优劣。 2.从已经梳理出的主要观点中选择一句作为你的“座右铭”或作为你朋友圈的“签名”，说说你的理由。 一、检测与梳理 （二）梳理文章思路 《劝学》思维结构图 2.从已经梳理出的主要观点中选择一句作为你的“座右铭”或作为你朋友圈的“签名”，说说你的理由。 一、检测与梳理 （二）梳理文章思路：结合课文内容，同桌交流思维结构图的优劣。 2.从已经梳理出的主要观点中选择一句作为你的“座右铭”或作为你朋友圈的