部编人教版一年级上册语文《四季》核心素养教案.docxVIP

课题 四季 备课人 X X X 使用版本 部编人教版 年 级 一年级上册 学科 语文 教材分析 《四季》这篇课文是2016新人教版教材小学语文一年级上册中课文的第4课，它是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。学习了本文，能让学生充分感受到各个季节的美丽，从而激发他们对大自然的热爱之情。 教学目标 1.认识课本生字，能正确、流利地朗读课文。 2.培养学生初步的识字能力，会写“天、四”两个字。 3.了解四季的特点，感受春季、夏季的美丽，受到美的熏陶。 学科核心素养 文化自信：联系生活实际，感受四季的美丽。 语言运用：认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁。读准多音字“地”的字音。会写“天、四、是”3 个字。 思维能力：正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。 审美创造：在学习过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。 教学重点 朗读课文，背诵课文 教学难点 认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字 教学过程 一、激趣导入 1、歌曲《四季歌》 板书课题《四季》孩子们跟读三遍. 小朋友，四季妈妈有四个可爱的孩子他们的名字你们知道吗请大声喊出他们的名字？那你喜欢哪一个？ 2、我们班小朋友有的喜欢秋天，有的喜欢春天，有的喜欢夏天，还有的喜欢冬天。今天，老师把春、夏、秋、冬四季都请进了我们的教室。 二、初读课文 （一）认识生字词 1、谈话激趣，导入生字学习。 刚才，春夏秋冬四姐弟偷偷告诉老师，他们说想和同学们交朋友。不过，春夏秋冬四姐弟有个小小的要求：小朋友们必须把课文中的生字、生词准确地认出来，他们才会和你们交朋友。 2、出示生字词，认读生字词。 （1）出示生字： 全班开火车认读生字，师及时纠正。 （2）出示生词：摘苹果 全班认读生词。 （二）初读课文 1、师范读课文。问：你想读一读吗？ 2、学生自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，难读的地方多读几遍。 三、图文结合，走进四季 （一）走进“春草” 1、小朋友喜欢郊游吗？现在就让我们一起走进美丽的春天。 2、师唱：春天在哪里呀，春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。 （出示图片和文字）瞧，春天来了，你们都认真地看一看，春天带来了什么？ 3、理解“草芽”。草芽：刚长出来的小草，柔柔的，嫩嫩的。 4、指导朗读“草芽尖尖”。指名读，师范读，齐读。 5、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽，可爱的小鸟，想一想，还能看到什么呢？ （二）走进“夏荷” 1、师：小朋友们眼睛里的春天真美啊。时间过得真快，不知不觉中，我们都穿上了小短裤、小花裙。咦，大家告诉我，什么季节来了？（夏天） 2、夏天可真是一个热闹的季节，听一听，不远处，都有谁在说话。快速读读课文第二小节，找一找。 3、生回答“谁在说话”这个问题。（青蛙、荷叶）荷叶在说什么？（我是夏天） 4、指导读“荷叶圆圆”。指名读，师范读，生齐读。 （三）走进“秋谷” 1、师：天气冷了下来，抬头看看天空，成群成群的大雁正朝着南方飞去。小朋友们，能告诉老师，什么季节到啊？（秋天）这时候的农民伯伯他们在干什么呢？（在田里收庄稼） 2、出示图。师：图上是个什么庄稼啊？（稻谷、谷穗） 3、谷穗是不是病了，怎么直不起身子啊？（没有病，它弯着腰、鞠着躬，成熟了） 4、小朋友们真聪明，竟然知道谷穗成熟了，农民伯伯可以大丰收了。接下来，我们就用无比喜悦、高兴的语气，一起来读一读“谷穗弯弯”吧！生齐读，注意语气。 （四）走进“冬雪” 1、师：北风呼呼地刮着，一夜之间，屋顶、山坡上铺满了银白色的雪。小红和小明高兴地在家门前又跑又跳，用了半个小时，竟然堆出了一个——雪人。 2、出示雪人课件。 3、师：雪人的鼻子是胡萝卜做的；手是扫帚做的；脑袋上顶了一顶红色的大帽子，其实它是红水桶；谁能告诉我，雪人的眼睛是什么做的？（土豆、纽扣……） 4、现在，雪人挺着它的大肚子，非常顽皮地说——（“我就是冬天”） 5、现在，小朋友们变成了小红和小明堆出来的胖雪人，请大家一起读一读“雪人大肚子一挺”。师相机指导。 再读课文，继续感知四季的美。 分组朗读，分为春草组、夏禾组、秋谷组、冬雪组。 四、说话练习 （一）我会说 1、出示图片——桃花、蜜蜂 （1）图上有些什么？（桃花和蜜蜂）桃花是什么颜色的？（红色的） （2）完成练习：（桃花）（红红），他对（蜜蜂）说：“我是春天。” 2、出示图片——柳树与小狗、菊花与蝴蝶，仿照“桃花和蜜蜂”一例进行说话练习。 （二）巩固课文 1、出示课件—— 跟随老师的指导，再次就课文关