2022六年级数学上册 4 比第3课时 比的应用教学反思 人教.docxVIP

Page 2 教学反思 《比的应用》是人教版六年级上册第四单元比的最后一个教学内容，“比的应用”这部分内容是在学生学习了比与分数的联系，已掌握简单分数乘、除法问题的数量关系的基础上，把比的知识应用于解决相关的实际问题的一个课例。所谓按比例分配就是把一定数量按照一定的比进行分配，它是“平均分”问题的发展，也为以后学习“比例”、“比例尺”奠定了基础。 通过本节课的教学我从以下四个方面进行了反思： 一、联系学生生活实际导课，激发学生学习兴趣。 激发学生学习数学的兴趣，最需要的是从现实出发，从身边找数学问题，也就是说“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的”。利用班上男、女生人数比，来复习比的知识。这样的课前热身不仅贴近学生生活，又提出了有一定挑战性的实际问题，不单能调动学生学习的积极性，还能培养学生解决实际问题的能力。并且这种学生熟悉的生活素材放入问题中，能使学生真正体会数学不是枯燥无味的，数学就在身边。 二、研究教材的开放性、挑战性，激励学生合作创新。 教材出现的例题一般都是现成的，学生看看就懂，实际运用又不懂，所以需要补充一些具有开放性、挑战性的学习材料是很有必要的，这样既能留给学生充分的思维空间和选择余地，又能激励学生去发现、去创新，来弥补教材不足。例如：在进行新课学习时，学生先自主探究，尝试解决。一筐苹果分给人数不同的两个班，怎么分?突破了本课重点。不能按班级