一年级小学科学评价方案.pdfVIP

小学科学学业评价方案 一 年 级 小学科学学业测评评价方案 学一二年级不进行纸笔考试要合理控制考试难度严禁超课标超教学进度 （一年级） 小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶 段的核心课程，通过小学科学课程的学习，使学生掌握关键的基础科 学知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯；了解科学探究的基本过程 和方法，并应用于力所能及的科学探究活动；了解科学和日常生活以 及社会可持续发展的关系；理解求真务实、开拓创新是科学精神的核 心。 一、指导思想： 《全日制义务教育科学课程标准( 实验稿) 》中指出: “评价要依 据 《标准》, 要涵盖科学素养各方面的内容, 既要考查学生对科学概念 与事实的理解, 又要评价学生在情感态度与价值观 、科学探究的方法 要涵盖科学素养各方面的内容既要考查学生对科学概念与事实的理解要 与能力、科学行为与习惯等方面的变化与进步 。”同时，《教育部办公 厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》明确指出，小学一二年级 不进行纸笔考试 ，要合理控制考试难度 ，严禁超课标超教学进度命题 ， 要处理好考试 、作业、日常评价、质量监测等方面的关系，注重学生 的综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的综 合评价。为此, 科学考试评价除了采用 口试评价的形式 了解学生对科 学概念、科学知识的掌握情况外, 还应尝试结合平时教学, 有重点地考 查学生的动手实验能力，科学探究能力, 促进学生在情感态度和价 惯了解科学探究的基本过程和方法并应用于力所能及的科学探究活动了 值观等方面得到全面的发展。 二、评价目标： 1、促进发展。《课程标准》明确指出，科学课程的评价应能促进学生 学一二年级不进行纸笔考试要合理控制考试难度严禁超课标超教学进度 科学素养的形成与发展。通过评价，促进学生对科学的兴趣和对科学 知识的求知欲，引领他们形成科学的认知方式和科学的自然观，丰富 他们的精神生活；促进学生潜能、个性、创造能力的发挥，并使之具 有自信心和保持持续发展的能力。 2 、立足过程。评价不能仅在学习过程结束后再进行，而应贯穿于学 生学习科学的全过程。评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们 学习的过程。 3 、注重多元。《课程标准》提出，评价应是多元的。包括评价主体多 元和评价内容的多元。 三、评价原则： 1、激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要 要涵盖科学素养各方面的内容既要考查学生对科学概念与事实的理解要 使学生喜欢科学喜欢评价 2 、发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长 。要承认学生有两种 或多种差异 ，允许学生成长过程 中的成功和失误 。 3 、参与性原则：学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主 动，对自己的学习情况进行评价与反思 。 4 、过程性评价为主的原则：对学生平时参与教学活动 中表现出来 的 学习兴趣、态度、情感 、合作与交流能力进行评价。 四、评价内容： 惯了解科学探究的基本过程和方法并应用于力所能及的科学探究活动了 学期期末对学生进行全面的评价，既要检测学生对科学概念与事 实的理解、又要对学生在学习科学过程中的情感态度与价值观、科学 探究的方法与能力、科学的行为与习惯、实验操作与动手能力等方面 学一二年级不进行纸笔考试要合理控制考试难度严禁超课标超教学进度 进行全面的检测，从而促进学生的学习与发展。 五、评价方案 一年级科学的考核, 原则参照本年级教材、教参进行命题，把平时 表现与期末评价结合起来, 平时表现以家长评价、学生自评、同学互 评（小组内互评）、教师评价的方式进行，期末评价以学生口答与实 验操作相结合的方式进行。 1、平时表