配送中心教案.docVIP

《配送中心》教案 一、授课班级：10物流班 二、授课时间：二课时 三、使用教材：华师大版《现代物流基础》 四、教学内容：配送中心 五、本课类型：新课 六、教具准备：PPT多媒体资料、海报纸、 七、教材分析 在整个物流系统中，配送中心定位于商流、物流、信息流、资金流的综合汇集地，具有非常完善的功能。所以，在《现代物流基础》中，配送中心的基本常识是一块比较重要的内容，而且在现实的物流活动中具有较大的指导意义。在教材中，对于配送中心的介绍较为笼统，没有涉及到具体的工作任务，学生难以理解。为此，在教材的基础上，本课增加业务背景，让学生能真正的掌握配送中心的功能和作业流程,提高学生分析问题的能力。 八、教学目标 1、知识目标 了解配送中心的定义和发展；掌握配送中心的功能和作业流程；理解配送中心的类型。 2、技能目标 能识别配送中心业务流程。 3、情感目标 通过学习，培养学生团队合作精神。 九、教学重点和难点 1.教学重点： 掌握配送中心的功能和作业流程。 2.教学难点： 识别配送中心业务流程。 十、学情分析 （1）学生年龄特点分析：本次课程的授课对象是中专物流专业一年级的学生，这些学生的年龄小，喜欢有兴趣的事物。 （2）学生学习态度分析：中职一年级学生由于经历了初中阶段比较艰苦的学习，想在中职阶段放松一下，整体上对学习不上心，态度不够端正，自主学习的能力差，需要老师的引导和监督。 （3）学生知识障碍上:由于是一年级第二学期的学生，刚接触物流的相关理论，尚不具备基本的专业素质，对于配送中心的流程不熟悉，所以需要教师在授课时有意识地培养学生的专业素养。 （4）学生学习风格分析：中专的学生是在中考时有过失败经历的，这些学生不擅长枯燥的理论学习，擅长实际操作。另外，现代的90后学生都较有思想，因此对于有些工作情景即使没亲身经历过，也略有耳闻。 十一、教学理念和设计 1.自我展示：将学生事先分为4组，每组事先通过网络、书籍等手段查找配送中心发展、类型的资料做个ppt，课上展示，并让组内一名同学讲解。让学生参与其中，带着主人翁的精神去学习，会有更深刻的理解和体会。 2.辨析填图：通过工作任务，让学生思考这样的工作任务流程怎样，学生分组讨论填写，并展示。 3.任务驱动：由于每个环节都给学生布置了相对应的任务，在任务的驱动下，引导学生自主探究分析，增加学生学习的主动性，激发学生的兴趣，培养学生自主创新研究分析问题的能力。 4.小组竞争：为了让学生形成一种竞争氛围，设计了关于配送中心知识的抢答题 5.开放式学习：对知识的了解不仅仅局限于课堂之上，在教学设计上增加了对学生课外任务的布置，要求在网上寻找和搜集相关资料，并对其进行分析。 十二、课前准备 1.中专的学生大多缺乏课下自我学习的习惯，在本课程中，光靠老师的讲解就显得过于单薄、无味。所以，要求学生在课前能做好一定的预习工作，对我们要学的知识有一定的感性认识。这样，课堂上，教师对他们课下学习的东西做一定的分析，也会使他们喜欢这种形式，慢慢培养成习惯。 2.将学生事先分为4组，每组事先通过网络、书籍等手段查找配送中心发展的资料做个ppt，课上展示，并让组内一名同学讲解。 3．准备海报纸等教学辅助用具 十三、教学过程 教学过程 项目任务 教师活动 学生活动 设计说明（时间） 教学方法 复习旧知 复习上节课主要内容 提问： 物流节点有哪些种类？举例说明 学生回答 巩固上节课的知识4分钟 提问 讲授新课 配送中心 各大超市的蔬菜水果为什么基本能得到保证？问而不答 思考问题 引出新课1分钟 活动一 自我展示 1.让4个学生小组的展示案例内容。 2.对学生展示的案例点评。 3.结合学生的预习讲解配送中心的发展、类型。 每组选择一名代表发言，小组成员集体给其他小组打分。 1. 激发学生学习兴趣 2. 体现以学生为主体，教师为主导。 （每组3-4分钟） 22分钟 任务引领 自主学习 活动二 辨析填图 1.ppt给出工作背景，布置训练任务。 2.组织学生进行分组讨论。 3.点评各组学生填写的图。 4.解读配送中心的功能和作业流程。 1.分组讨论 ，填写画出流程图。 2.张贴流程图。 3.各队队长对另外一个小组的填图情况打分，对一空得2分。（各队互相交换打分） 培养学生小组讨论、积极思考的习惯。 28分钟 分组讨论 活动三 知识PK 1．宣布规则（以第一个主动站回答正确的每题加2分起来，计入团队分数）。 2.ppt展示题目。 3.评价学生回答得正确与否。 团队抢答，队长计别的队分数 培养团队合作的精神 探讨求思的学习、工作作风 抢答 任务的评价 历程回顾 根据学生自我展示、辨析填图及知识PK的表现打分。 学生汇总各组成绩，排出名次，评出智慧团队。 总结绘制配送中心流程图中存在的问题 ，解决问题的方法 培养学生后续分析问