《桑塔露琪亚教案》初中音乐人音.docVIP

桑塔·露琪亚教课设计 教课目标（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜爱不一样民族的艺术风格 （2）认识船歌这类体裁，唱准歌曲中的变化音升FA。 (3)可以用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔露琪亚》，并将《桑塔露琪亚》的音乐情绪微风格变现出来 学情解析要点难点要点：有感情的演唱歌曲《桑塔露琪亚》。 难点：变化音的演唱、歌曲音乐情绪和和船歌特点的演唱掌握。 教课过程4.1教课活动【导入】一、课前导入（3分钟）师：每个国家都有着极具特点的民歌或民族音乐，今日我们走出国门，到欧洲去逛逛看看，领会那处的民歌，我们一同走进意大利。（观看图片） 师：那不勒斯是一个很漂亮的海港。这里有充满诗情画意的海滩——“桑塔露琪亚”和“玛莱卡莱”。桑塔露琪亚海滩前是一片绿色的宁静海洋。风和日丽的 时候，人们会驾着小船在这里涟漪，或许还高唱着这里的船歌。至于“桑塔露琪亚”这个名字的由来，有人说她是意大利民间传说中一位女神的名字；也有人说她是一位漂亮姑娘的名字。总之，这个名字是美好幸福的象征。 【解说】二、赏识意大利民歌《桑塔露琪亚》（5分钟）师:意大利有一种音乐风格——船歌。 《桑塔露琪亚》就是那不勒斯的一首船歌。师：同学们有没有坐过船的？坐船时有什么感觉？生:摇晃的，晃晃悠悠的、安闲的、颠簸的。师：下边我们先来赏识一曲《桑塔·露琪亚》，请同学闭上眼睛倾听，大家脑海中出现了如何的画面（在静静的湖面上，人们会驾着小船，还高唱着船歌，享受生活的美 好） 师：意大利船歌平时采纳3拍子的节拍，给人以摇晃的感觉，情绪比较开朗、豪放、热忱洋溢。 【活动】学唱歌曲《桑塔露琪亚》（35分钟）师：接下来我们一同来学唱这首歌曲。 1/4 1、第一请同学们听范唱，听完告诉老师，你感觉乐曲可以分为几个部分 生:两个部分 师：很好，音乐大将这样的结构称为单二部曲式，请同学们一同来解析一下，这两个部分的情绪有什么不一样呢？ 2.从音高、力度、旋律线感觉歌曲情绪的变化（指引学生感觉歌曲情绪的变化，从而更好的办理好这首歌曲的感情） 师：我们从这两段的音高，力度，旋律上来解析：（第一部分就感觉小船在宁静的湖面上自由的飞扬，情绪是抒怀安稳的，第二部分感觉小船遇到了风波，摇晃的幅度变大了，情绪是更加激情、豪放。） 3、请同学们用LU来演唱。这一次老师提一个要求，请把将一部分的抒怀安闲，第二部分的热忱豪放的情绪可以比较着表现出来。 4、指出知识点，难点变化音，要点练习。 1）升FA音的练习。（2）我发现同学们还有一句唱的还不够好，一同找找看看哪一句需再练练。5、完好唱歌谱 6、要修业生依据节奏有感情的朗读歌词，领悟歌曲的内容 7、加入歌词完好演唱师：同学们，你们感觉这首歌曲，我们应该用如何的 声音来演唱呢办理歌曲的情绪变化（指引学生用优美、自然、圆润的声音来演唱歌曲。）完好演唱歌曲。 【作业】五、总结（2分钟）同学们这堂课老师带大家走进了意大利、学唱了拥有船歌特点的《桑塔路琪亚》。相信大家都感觉到了音乐带给我们的美好与向往，希望同学们不论是在今后的学习还是生活中都能把这类美好传达下 去，在妈妈做饭的时候，在与幸福萍水相逢的时候，表达出来，这堂课就上到这。桑塔·露琪亚 课时设计课堂实录桑塔·露琪亚 2/4 第一学时教课活动【导入】一、课前导入（3分钟）师：每个国家都有着极具特点的民歌或民族音乐，今日我们走出国门，到欧洲去逛逛看看，领会那处 的民歌，我们一同走进意大利。（观看图片） 师：那不勒斯是一个很漂亮的海港。这里有充满诗情画意的海滩——“桑塔露琪亚”和“玛莱卡莱”。桑塔露琪亚海滩前是一片绿色的宁静海洋。风和日丽的 时候，人们会驾着小船在这里涟漪，或许还高唱着这里的船歌。至于“桑塔露琪亚”这个名字的由来，有人说她是意大利民间传说中一位女神的名字；也有人说 她是一位漂亮姑娘的名字。总之，这个名字是美好幸福的象征。 【解说】二、赏识意大利民歌《桑塔露琪亚》（5分钟）师:意大利有一种音乐风格——船歌。 《桑塔露琪亚》就是那不勒斯的一首船歌。师：同学们有没有坐过船的？坐船时有什么感觉？生:摇晃的，晃晃悠悠的、安闲的、颠簸的。师：下边我们先来赏识一曲《桑塔·露琪亚》，请同学闭上眼睛倾听，大家脑海中出现了如何的画面（在静静的湖面上，人们会驾着小船，还高唱着船歌，享受生活的美 好） 师：意大利船歌平时采纳3拍子的节拍，给人以摇晃的感觉，情绪比较开朗、豪放、热忱洋溢。 【活动】学唱歌曲《桑塔露琪亚》（35分钟）师：接下来我们一同来学唱这首歌曲。 1、第一请同学们听范唱，听完告诉老师，你感觉乐曲可以分为几个部分 生:两个部分 师：很好，音乐大将这样的结构称为单二部曲式，请同学们一同来解析一下，这两个部分的情绪有什么不一样呢？ 2.从音高、力度、旋律线感觉歌曲情绪的变化（指引学生感觉歌曲情绪的变化，从而更好的办理好这首