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第 第 PAGE 1 页 小学美术单元整体教学设计（20篇） 　　学校美术单元整体教学设计 篇1 教学目标：  1．引导同学观赏黑与白图形，激发他们的灵感。  2．使同学把握黑与白图形的创作方法。  3．指导同学用学过的图形来表现不同的正负形。  教学重点：  引导同学观赏黑与白图形，使同学把握黑与白图形的创作方法。  教学难点：  指导同学用学过的图形来表现不同的正负形。  观赏导入：  1．引导同学观赏有关黑与白的图形，感受黑与白图形之间的互相转换，激发他们的创作灵感〔课件展现〕。  〔1〕生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等；  〔2〕心理学上产生错觉的黑白图片：人与杯子、房间、会亮的灯；  〔3〕美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。  2．引导同学小组沟通，谈谈各自的看法。  探究新知：  1．同学根据《人像与杯》的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。  〔1〕展现课件：引导同学观看《人像与杯》的制作过程。  〔2〕练习制作人像与杯图。  2．引导同学观看思索课本中的插图。小组商量：这些作品可以分为几类？它们各有什么特点？  3．归纳总结黑白图形的表现方法〔出示课件〕：  〔1〕不规章图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。如改变的脸、一家三口等。  〔2〕对称法组成的正负形：黑与白都是一个完好的图形。如人像与杯、皇后与卫士、女人与狗等。  〔3〕重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。如象与羊、埃舍尔的变换等。  〔4〕二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，转变方向组成正负形。如中国汉代装饰纹样等。 　　学校美术单元整体教学设计 篇2 教学内容：线描  教学目标：  1.认知目标：熟悉线条的多种改变，理解不同的线条改变产生不同的情感美和艺术美。  2.操作目标：尝试画出不同样子的线，运用线条来表现一个完好的形象，体会线条丰富的改变，体验艺术的创作的欢乐。  3.情感目标：观赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其给予的生命力和情感，提高同学的审美力量。  教学重点：  通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。  教学难点：  尝试画出具有不同改变特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。  教学预备：  绘画笔、纸、感受题纸、同学老师画家范作。  教学过程：  一、熟悉线条  1.课件出示一张布满线条的风景照，让同学找找风景照中看到了哪些线条。  师：线条是美术中最基本的造型语言，改变多端的线条可以产生特别有魅力的画面效果，今日我们就一起感受下“线条的魅力”〔课件出示课题〕。  2.师：除了刚刚图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？同学说说自己熟悉的线条。  师：世上的线条有许多种，为了便于熟悉，我们可以把线条简洁地分为直线和曲线两种。  3.点击课件，一起与同学初步熟悉直线、曲线。  4.同学尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。同学拿出老师发予的线条感受题纸，经过自己感受，小组商量，把对不同线条的感受书写下来。  反馈同学填写的感受，师也出示自己填写的感受。  5.师：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条。课件附和音乐观赏自然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现。部分观赏自然物：  花地——〔安静、宽敞〕——直线、水平线  梯田——〔柔软、舒服〕——曲线  波光——〔飘逸流畅〕——网状曲线  海浪——〔翻腾〕——粗细结合的波浪线条  爆炸——〔危急〕——放射线  二、尝试画线  1．合作学习，同学间取长补短：通过商量分析，让同学对线条这种造型语言有进一步的熟悉与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。  2．尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。  3．反馈一些同学尝试品，简洁评价。  4．谈学习感受，请同学说说画线条的感受。相互说说自己对画中线条的不同感受。