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《书包》教学设计(3篇) 《书包》教学设计1 教学目标 1．能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。 2．体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。 3．表现对小学生生活的美好憧憬。 活动准备 1．教师准备入学通知单、某学生幼儿园毕业照片各一张、彩笔、图画纸。 2．每个学生准备生活照片一张，玩具一个。 教学过程 活动一回忆开学第一天 结合课文插图，引导学生谈出自己的感受。 1．说说你在开学那天，是谁把你送到学校的?当时是什么心情? 2．上学了，爸爸妈妈或家里的其他人对自己说了什么？ 3．你看到了什么’学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的? 注意事项 到小学学*，多数儿童能感受到成长的喜悦，但也有一些同学对新环境有陌生感，会不同程度地产生紧张与焦虑。对有这些情绪的同学，老师要注意多鼓励他们，并设法消除其紧张和焦虑。 活动二现在和以前不一样了 1．讲讲自己在幼儿园或上学前在家生活的故事，比一比上学前的生活与现在有什么不同。 2．翻开自己的新书包、拿出文具盒、新课本等，比比现在的用品和幼儿园的用品有什么不同。 3．看看教室里的教学设备，摸摸自己的课桌椅，体会自己使用的物品与以前有什么不同。 活动三我的愿望 1．教师指导学生阅读第8页图，分析图中儿童的想法与愿望。 2．教师通过提示性指导，如告诉学生自己刚上小学时的想法和愿望，启发学生想想自己的愿望是什么。 3．让学生表达自己的愿望与大家分享。 4．把自己的美好愿望画出来贴在教室里，大家互相欣赏。 教学反思 第一节一年级《品德与生活》课，对于本课的设计，我基本上是以教材为载体，以活动为手段来教学的。 第一页是一首学生熟悉的儿歌《上学歌》，激发了学生的兴趣，孩子们兴奋的唱了起来，然后告诉我这是什么歌，是什么意思，课堂气氛很活跃，孩子们的情绪也很高涨。 接下来我让学生说一说，上学第一天的心情和自己生活的变化，孩子们说的也很好。这时，我就随着孩子们的话题因势利导，我们进行了很多活动和情境模拟。例如：有的学生说：我今天很高兴，但是我还不认识我的同学。这时，我就带领学生进行活动，一起来认识我们的同学，告诉学生要与别人认识应该怎样说，怎样做；我让孩子们从同桌开始认识，课堂中一片其乐融融。 在下一环节中，有的学生就谈到了，我们发了很多新书，我就问，你喜欢这些书吗？为什么？我们应该怎样爱护它们呢？ 由于孩子们初入校门还不够适应，所以40分钟的内容没有全部完成。但我觉得这节课我们很有收获，孩子们在宽松逾越的氛围中，认识了《品德与生活》，认识了高老师，认识了自己的同学，还知道做为一名小学生应该好好保护自己的课本。 《书包》教学设计2 教学目标 1．能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。 2.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。 3．表现对小学生生活的美好憧憬。 活动准备 1．教师准备入学通知单、某学生幼儿园毕业照片各一张、彩笔、图画纸。 2．每个学生准备生活照片一张，玩具一个。 教学过程 活动一回忆开学第一天 结合课文插图，引导学生谈出自己的感受。 1．说说你在开学那天，是谁把你送到学校的?当时是什么心情? 2．上学了，爸爸妈妈或家里的其他人对自己说了什么？ 3．你看到了什么’学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的? 注意事项 到小学学*，多数儿童能感受到成长的喜悦，但也有一些同学对新环境有陌生感，会不同程度地产生紧张与焦虑。对有这些情绪的同学，老师要注意多鼓励他们，并设法消除其紧张和焦虑。 活动二现在和以前不一样了 1．讲讲自己在幼儿园或上学前在家生活的故事，比一比上学前的生活与现在有什么不同。 2．翻开自己的新书包、拿出文具盒、新课本等，比比现在的用品和幼儿园的用品有什么不同。 3．看看教室里的教学设备，摸摸自己的课桌椅，体会自己使用的物品与以前有什么不同。 活动三我的愿望 1．教师指导学生阅读第8页图，分析图中儿童的想法与愿望。 2．教师通过提示性指导，如告诉学生自己刚上小学时的想法和愿望，启发学生想想自己的愿望是什么。 3．让学生表达自己的愿望与大家分享。 4．把自己的美好愿望画出来贴在教室里，大家互相欣赏。 教学反思 第一节一年级《品德与生活》课，对于本课的设计，我基本上是以教材为载体，以活动为手段来教学的。 第一页是一首学生熟悉的儿歌《上学歌》，激发了学生的兴趣，孩子们兴奋的唱了起来，然后告