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《创造宣言》教案10篇 《创造宣言》教案1 1.学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。 2.理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。 3.品味文章语言的精妙。 4.领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养学生的自信心。 一、新课导入 有部分同学对自己缺乏自信，而许多人在遭遇到人生挫折或陷入事业、人生的低谷时，难免会丧失自信心。如何重树自信，重新开创自己灿烂的人生，是许多人所关注的问题。陶行知先生的这篇《创造宣言》，为我们提供了很好的答案。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.积累生字词 (1)请给下面加点的字注音。 崇拜(chóng) 倘若(tǎng) 监牢(jiān) 懒惰(duò) 遁词(dùn) 鲁钝(dùn) 懦夫(nuò) 豢养(huàn) 樵夫(qiáo) 灌溉(gài) 自暴自弃(bào) (2)解释下面的词语。 鲁钝：愚笨，不敏锐。 豢养：喂养。 自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。 走投无路：比喻处境极困难，找不到出路。 2.作者链接 陶行知(1891—1946)，安徽歙县人，是我国近现代著名教育思想家和实践家。他早年留学美国，归国后，他终身致力于*教育的改造，探索*人民教育的新路，教育思想和实践经验都十分丰富。他在实践中创立的以“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑。 三、自学指导(二)——合作与探究 (一)整体感知 1.快速自读课文，把握关键信息： (1)看完整篇文章后，你发现本文最突出的特点是什么？ 【交流点拨】运用了大量例子，引用了很多经典的句子。 (2)文中材料涉及哪些方面？ 【交流点拨】文中的材料取自古今中外，涉及图画、雕塑、文学、音乐、数学、物理等领域。 2.文中，作者围绕五种“不能创造”的借口，进行了针锋相对的批驳。请指出这五种错误观点，并说说作者举了哪些例子来进行反驳。 【交流点拨】①环境太*凡：八大山人白纸上的挥毫，飞帝亚斯、米开朗基罗的雕塑；②生活太单调：文天祥狱中书写《正气歌》，雷塞布沙漠中开凿运河；③年纪太小：莫扎尔特、爱迪生、帕斯加尔；④太无能：不识字的慧能是禅宗南宗创始人，鲁钝的“曾参”传了孔子的道统；⑤山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已：遭遇八十一难之玄奘取得佛经，粮水断绝之哥伦布发现了美洲。 (二)品味语言 分析文章所运用的修辞手法及其作用。 【交流点拨】1.排比 (1)“有人说。不能创造”五个段落。突出强调缺乏自信的危害性。 (2)“但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的*产生了《尼赫鲁自传》。”强调在单调的恶劣环境中一样可以创造出惊世之作。 (3)“遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了《安魂曲》。”强调有志者排除万难也可取得巨大成就。 (4)“是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。”强调开辟生路首先靠的是勇气。 (5)“所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”强调创造是每个人都拥有的基本能力。 (6)“汗干了，血干了，热情干了，僵了，死了。”强调没有创造力就如同没有了生命力。 (7)“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。”强调任何一点的创造力，都会促进成就的取得。 2.比喻 (1)“当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路。”把勇气比作斧，把智慧比作剑，把信念和意志比作金刚，说明了当陷入绝境、走投无路时，只有勇气、智慧、信念与意志，才能使人绝处逢生，闯出一条生路。 (三)写法分析 1.本文有破有立，既摆出了对方的错误观点，又有自己明确的观点主张。试加以分析。 【交流点拨】首先，列举了“环境太*凡，生活太单调，因而不能创造”的两个借口，针对性地提出了“我们是要在*凡上造出不*凡，在单调上造出不单调”的主张。接着，作者又针对“年纪太小，太无能，山穷水尽、陷入绝境”这三个不能创造的原因，明确了“人人是创造之人”的观点。最后，发出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林”的创造宣言。 2.文章采用了哪种表达方式？