初中英语北师大版教材(2).doc

Unit 12 Western China Lesson 48 We have made a lot of progress. 教学设计 丰台八中 韩宇 英语教学设计 教师姓名：韩宇 学校：丰台八中 教材：《北京市义务教育课程改革实验教材》北师大版 课题：Unit 12 Western China Lesson 48 We have made a lot of progress. (1) 设计思路 《英语课程标准》强调教学要注重知识的发展及知识的传授过程，摒弃过于重视知识讲授的教学方式，英语学习要符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，培养学生学习英语的兴趣，采用活动途径，倡导体验参与。因此在本课书的教学中，我比较关注学生通过自己的探索获取知识的过程，尽量采用提问等方式引导他们主动探究，激发学生的学习兴趣，体现学生的学习主体地位。我按照“语言接触—理解体验—语言聚焦—语言运用”的设计思路，对本节课的教学进行了设计，并确立了以下四个教学环节： 在情景导入环节，为了激发学生的学习兴趣，我利用图片创设情景导入新课，让学生在教师一步步的引导下，关注本课的话题，并巧妙的与教材选用的语言材料进行衔接。 本节课语言输入的主要方式是阅读教材中的文字材料。在这个环节中，通过选词填空、选择恰当标题、选择段落大意、完成表格、判断正误等方式，引导学生理解文段含义。通过理解难句的方式，引导学生在语境中理解生词含义并学习生词的音、形、义。 在语言聚焦环节，教师通过提问，引导学生理解本课句型的意义。在理解的基础上，引导学生通过对句子的观察、发现、归纳的方法，体会现在完成时表示“去过某地”及“去了某地”的用法和意义。 在语言运用环节，我以学生的生活经验和兴趣为出发点，创设贴近他们生活的语言情景，鼓励学生通过小组合作的形式来获取相关信息，引导学生正确运用现在完成时及相关话题词汇在真实的语境下口头描述已经完成的活动。 教材分析 本单元Western China为初中英语北师大版教材第十四册的第12单元，话题是中国的西部，位于课标话题22历史与地理下的（1）中国的历史和概况。本单元是一个复习单元， 学生在学习本单元课文的同时对语法项目中的一般现在时、一般过去时、现在完成时进行了复习。 本课是本单元的第4课， 是在45课学习中国西部的地理、46课学习中国西部的志愿者生活、47课学习中国西部的旅游资源的基础上，借助于信件的形式学习近几年中国西部的变化，同时体会现在完成时表示“去过某地”及“去了某地”的用法和意义，本课是第12单元知识内容上的延伸。 学情分析 学生已经在第14册的第10单元, 第11单元的前两课学习了现在完成时的结构和用法。在第12单元的前3课学习了一些关于中国西部的话题词汇。从词汇和语言知识上有一定的储备，为学生学习本课奠定了一定的基础。 我的学生是普通班学生，英语语言能力参差不齐，本节课现在完成时表示“去过某地”及“去了某地”的用法和意义对一部分学生在理解和使用上可能有一定的难度，因此在教学设计中我准备采取分解难点和搭设小台阶的教学方法，来帮助学生进行语言学习。而运用现在完成时及相关话题词汇笔头描述已经完成的活动是学生在本课学习中需要突破的难点。 教学目标 通过本课学习，学生能够： 1. 通过选词填空、选择恰当的标题、选择正确的段意、完成表格和判断正误等形式，获取西部发生巨大变化的不同信息。 2. 通过上下文语境，猜测生词、理解难句的含义。 3. 通过阅读短文，理解现在完成时表示“去过某地”及“去了某地”的用法和意义。 4. 在真实的语境下正确运用现在完成时及相关话题词汇，笔头描述已经完成的活动。 教学重点和难点 (一) 教学重点 1.学生能够通过选词填空等不同的方式，获取西部发生巨大变化的不同信息。 2. 学生能够通过阅读短文，理解现在完成时表示“去过某地”及“去了某地”的用法和意义。 (二)教学难点 学生能够正确运用现在完成时及相关话题词汇，在真实的语境下笔头描述已经完成的活动。 教学资源 教材、多媒体课件、黑板、粉笔等 教学过程 教学环节与时间安排 教与学的过程 设计意图 Lead-in （2 min） 教师出示图片 T : Have you ever been to Western China? Ss:….. T: In this lesson, our friend Brian will talk about this area. Today we will learn about L48 We have made a lot of progress. 利用图片，引出本课话题 Language input （23min） 一．阅读信件选词填空，获取文章主旨要义 Step 1. 了解文章的体裁—信件