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七年级语文(下册)第六单元作业设计
一、单元信息
教材
版本
单元
名称
学科
语文
年级
学期
基本
信息
人教社
统编教材
七年级
第二学期
探险与科幻
单元
√自然单元
重组单元
组织方式
序号
课时名称
对应教材内容
单元导读
1
2
了解作者,规范书写
知识理解与运用
《伟大的悲剧》
3
4
把握人物形象
理清文章思路
《太空一日》
《带上她的眼睛》
5
6
探究赏析文章
片段精读
《活板》
阅读探究英雄形象
阅读探究英雄品质
探究文本创作技巧
《海底两万里》快速阅读
7
学习精神品质
学习写作技巧
名著导读
课时
信息
8
9
10
11
12
写作训练
语言简明
品鉴作品
综合性学习
我的语文生活
二、单元分析
(一)课标要求
1.识字与写字:能熟练地使用新华字典、词典独立识字,会用多种检字方法。
在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的
速度。摹名家书法,体会书法的审美价值。
2.阅读与鉴赏:养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文,每分钟
不少于 500 字。在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味
和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。阅读浅易文言文,能借助注释和工
具书理解基本内容。每学年阅读两三部名著,分享阅读感受,感受经典名著的艺
术魅力,丰富自己的精神世界。
3.表达与交流:多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征。
写作要有真情实感,表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考,力求有
创意。写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实。
4.梳理与探究:自主组织文学活动,能用文字、图表、图画、照片等展示学
习成果。能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题,制订简
单的研究计划。
(二)教材分析
本单元选择的是与探险与科幻题材相关的内容。《伟大的悲剧》通过对斯科
特探险队一行五人在南极探险,在与严寒风雪进行了惨烈斗争,最后悲壮死去的
故事,赞杨了人类勇于探索、为事业勇于献身的精神和强烈的集体主义精神。《太
空一日》是杨利伟所写的文章,他是我国第一位进入太空的航天员。这篇课文记
录了他乘坐“神舟五号”进入太空,在太空中航行、返回地面的过程。《带上她
的眼睛》通过人类使用地航飞船深入地球内核进行探险,飞船失事后,“我、”与
身处地心的航船领航员小姑娘之间发生的一些事,充满了想象力。《活板》是一
篇很有史料价值的作品,记载了北宋时期的活字印刷术,语言朴实、简洁、明确,
反映了我国古代的科技成就。阅读本单元的文章,能激发学生探索自然的兴趣,
培养学生敢于探险、勇敢面对生活的勇气。
本单元在选编课文时,很有匠心地从多角度去抉择不同题材的作品,有关于
传记的,有关于科幻小说的,还有一篇文言笔记作品。所选的两篇传记中有自传
也有为他人作传,有国内的也有国外的。经过对课文的学习,希望学生体验到人
类探险精神的精魂,从而鼓励自身培育科学态度与创新精神。
(三)学情分析
就本单元所涉及的“探险”题材的文章来看,学生是喜欢阅读的。喜欢阅读
的。老师要抓住学生的趣味点,激励学生阅读课文,发挥想象。同时教师可以给
学生推荐《海底两万里》《三体》等科幻作品,以激发学生课外阅读的兴趣。
七年级的学生集中精力阅读文本的意志还不坚定,而本单元的课文又较长,
教师可指导学生用浏览的方式阅读文章,训练学生集中精力一次性浏览文本,并
迅速提取文本信息的能力。
三、单元学习与作业目标
【单元学习目标】
1.语言建构与运用:理解并积攒作家作品及相干文学知识;积累重点字词;
扫清文言文字词阻碍,体会文章内容;学习默读,在保障速度的前提下一气呵成
地读完全文;学习综合使用多种描写方法及典型事情塑造人物形象的方法。
2.思维发展与提升:领会文中语句的独特含意;学会抓住题目、开头、结
尾和关键语句,迅速理解文章内容,并用简约的言语概括主要内容,从而提升直
觉思维、形象思维和逻辑思维能力。
3.审美鉴赏与创造:学习文中的学习方法、学习态度及个人修养,领会修身
和为学之道,并能结合实践,学以致用,增强审美体验;能自主鉴赏文学作品,
养成正确的审美意识,培育健康向上的审美情趣。
4.文化传承与理解:感受精彩纷呈的学习生活,感受别人的聪明才智,了解
中华优良传统文化,建立文化自信,取得积极的人生启示。
【单元作业目标】
1.积累本单元重点字词、与课文作者以及文章主人公相关的文学常识;能借
助课文下面解释、课文旁边的助读资料、书本所配备的知识速记手册以及工具书
等形式自主阅读文言文,初步翻译并理解文言文。
2.在重点练习孩子浏览的读书方法的同时,还要精读课文。要抓住题目、开
头、结尾和关键语句,迅速理解文章大意,并用自己的语言概括文本;体会传神
的语言心理刻画,学习抓住特点写景物的办法
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