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创业教育融入工商管理类专业教育途径研究 创业教育不是职业生涯教育的延续，二者有着迥然不同的特点和理论基础。职业生涯教育是工业时代的产品，着眼于对工作环境的适应与调整，重点在于个人特点怎样在职场最有回报地呈现及怎样实现各职业与生活的平衡发展。创业教育源于创新思维，旨在指点创业主体把创意想法商业化，要求创业者必需有好奇心、兴趣、激情、理想，走深切进入自我探寻求索、自我实现的路线，强调整合资源、跨界与混搭，从瞬息万变的市场中敏锐发现和捕捉时机。二者基于不同的思维体系，更有不同的发展规律，因此，将创业教育视为职业生涯教育的延续极为不当。即便有些职业教育教学资料将创业作为其中一部分内容，也仅仅是在自我分