《太阳钟》教案【优质文档】.docxVIP

第 《太阳钟》教案 《太阳钟》教案1 【教学目标】 　　科学概念：知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。　　过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。　　情感、态度、价值观：感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。　　【教学重点】　　理解太阳钟计时的原理。　　【教学难点】　　制作使用太阳钟计时。　　【教学准备】　　关于日晷计时的资料、立竿、制作太阳钟的套材（小组）。　　【教学过程】　　一、引入：　　1、如今，我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。可过去的人们并没有我们今天使用的钟表，在时钟发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？（学生充分交流）　　2、揭题：太阳钟。（板书课题）　　二、用太阳来计时：　　1、关于古人利用太阳计时的资料交流。　　如：一天是怎么确定的？（古人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位――天。）　　如：古时候一天分为几小时？是怎样划分的？阅读课本P52资料等等。　　三、用光影来计时：　　1、师：古代的人还常常用光影来计时。他们是怎样做的呢？　　2、引导思考：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化，影子的方向、长短会花生变化吗？　　3、组织观察活动。（课前老师画一次影子，课中和学生再去画一次，使用太阳钟时还可以画一次。）　　4、如有录象片段，可适当代替上面的观察光影的活动。　　5、讨论：古人是怎么利用太阳的光影来计时的？　　6、出示日晷及日晷面图，解释怎样计时。　　7、师结合日晷面介绍“时辰”资料。　　8、师提供太阳钟套材，小组合作组装。　　9、师介绍使用方法，学生尝试计时。　　四、延伸：　　1、为什么古人选用太阳来记录一天时间的流逝呢？　　2、太阳钟在实际使用中会有哪些弊端？　　板书设计：　　太阳钟　　日晷、天、时辰《太阳钟》教案2 教学目标： 　　1．随文借助拼音识字。　　2．了解制作太阳钟的方法，知道丁丁就是因为爱动脑爱动手才做成了太阳钟。　　3．试着动手制作一个太阳钟。　　4．能给大家介绍自己做的太阳钟。　　教学重点、难点：　　了解丁丁靠动脑动手才制作出了太阳钟，激发学生做太阳钟的愿望，并动手试着制作。　　教具准备：　　木板、钉子、彩笔、胶水。　　教学过程：　　一、激趣引入　　（一）（放录音：钟表滴答滴答的声音）：同学们，听出来这是什么声音了吗？对了，是钟表的声音，知道钟表可以做什么吗？（判断时间）　　你还可以通过什么判断时间？　　（二）咱们学习上的好朋友丁丁是一个爱动手爱动脑的孩子（在黑板上贴彩色打印的丁丁图像），他平时总爱做一些非常有趣的东西，有一天呀，他还居然做了一个太阳钟。（出示课题：做太阳钟）　　【点评：导入新颖，从学生熟悉的事物入手，启发性的语言激发学生学习本节课的兴趣。】　　二、初读课文，了解大意。　　（一）看了这个题目，你想问丁丁些什么？　　（生：什么是太阳钟？怎么做太阳钟？做太阳钟都需要哪些材料？丁丁怎么想到要做太阳钟？丁丁靠什么做成了太阳钟？太阳钟怎么使用？……）　　（二）借助拼音自读　　过渡：丁丁让我告诉你们，你们提的问题都特别好，会提问题的同学就是会学习的人。　　【点评：鼓励性的语言让学生感到老师的亲切，使他们敢于大胆发言，敢于思考，敢于提问，从而产生愿意学习的愿望。】　　你们想不想尽快知道答案？那赶快打开书P70小声读课文，答案就在里面。注意读课文的时候，认识的字就尽可能不看拼音读，那谁知道如果遇到不认识的字怎么办呢？（看拼音读、问老师、问同学……）　　【点评：老师能够注意提醒学生如何用自己喜欢的方式识字。】　　（三）小组合作学习　　1．组内读课文　　2．讨论：丁丁什么材料做太阳钟？　　丁丁怎么“做”太阳钟？　　（在课文中找出答案，用笔画一画。）　　3．课件演示制作过程　　过渡：同学们真棒，一下子就找到了答案，下面咱们一块来看看丁丁到底是怎么做的太阳钟，看看和你理解的一样吗？　　课件1：出示一块圆圆的木板。　　课件2：木板中心钉进一根大钉子。　　课件3；圆形木板的边缘刻上刻度。　　师：谁知道一共有多少刻度？　　刚才同学们提出一个问题：丁丁怎么看太阳钟知道时间？有谁从课文中找到了答案？请你把它读一读。（指名读第3自然段中丁丁的话。）咱们一块来看看这个神奇的太阳钟是怎么记录时间的吧！　　出示课件4：随着天空中太阳的移动，圆板上钉子的影子也跟着移动。　　【点评：通过课件的演示，学生脑中的制作方法一下子就具体形象化了。这对