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对小学语文作文教学方法的探讨（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学考试”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文4670字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：对小学语文作文教学方法的探讨 1 1作文与生活相结合 2 2阅读训练与作文教学相结合 2 3注重平时积累 3 3.1根据课文内容来积累 3 3.2通过写日记来积累 3 4及时修改作文，加快思想交流 4 5培养学生的自我修改的能力 4 6培养学生的写作兴趣 5 文2：农村小学作文教学方法 5 【关 键 词 】积累 指导 评改 作文 5 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 8 文章致谢（模板） 9 正文 对小学语文作文教学方法的探讨（教学资料） 文1：对小学语文作文教学方法的探讨 引言 小学语文的作文教学方式是多种多样的，但许多教师仍在沿用着旧时的“讲授制”教学，不去重视学生自身语文素养的提升，忽略对其语文学习兴趣的培养。因此小学语文教师要进行创新和变通，坚持做到作文与生活相结合；阅读训练与作文教学相结合；激发学生写作兴趣这几大关键方面，不断提高学生的作文水平，为其未来的学习发展打下坚实的基础。 1作文与生活相结合 要想写好作文，不能单单靠凭空想象，也不能仅仅依靠某些名句名段。在教学活动中，不可避免的会找一些优秀的范文来让学生学习，值得注意的是，教师要正确引导，及时提醒学生，避免学生落入模仿他人写作内容的误区。在进行写作训练时，有些时候在学习了相关的知识点后，学生还是没有思路，写不出好文章。究其主要原因是忽视了学生的主观能动性，扼制了他们的想象力。班级中甚至会出现有学生作文雷同的情况，去掉抄袭的因素，还与他们的成长环境有关，大部分学生在父母的呵护下，对外面的世界并不是很了解。所以，教师就要带领学生们走出课堂，让他们融入到广阔的生活中去，发现生活、感悟生活。有了自己的亲身体验，思维才能发散开来，才能更好的与课堂上所学到的知识相结合，从而写出富有生命力的好文章。 2阅读训练与作文教学相结合 生活为写作提供了取之不尽的源泉，然而要想写出好的文章，还要运用一些写作技巧。技巧从何而来，首先要引导学生大量的阅读优秀的篇目，潜移默化中培养学生的良好习惯，感悟写作的技巧，提升他们的文学素养，扩充知识储备量。“学而不思则罔，思而不学则殆”，不能读死书，教师应当提出一些问题，引导学生思考，并让同学们相互之间交流读书心得，以便快速的领悟到写作技巧。还要带领学生把握作品中的优美词句、写作技巧等，并鼓励他们进行创新，做到举一反三。当发现学生照搬照抄他人作品时，要马上制止，教师与学生一起，共同探索新的方法。写作的培养不是一蹴而就的，阅读训练也不能间断，这样才能有利于学生快速的领悟到写作的规律，提升写作能力。 3注重平时积累 写作也要像听、说、读、写一样，注重日常的积累。有的时候学生因为积累的量上不去，在写作的过程中会出现词不达意的情况，不能准确的表达出自己内心的想法，或者因为某些成语、典故、名人名言等运用不当而闹笑话。所以，在平日里做好积累工作，在写作的时候才能做到得心应手。 3.1根据课文内容来积累 小学阶段的课本所选用的文章都是经过多方考虑，非常适合小学生学习的文章，同时，在新的义务教育标准下，课文也是不可忽视的。并且，课后练习中也要求背诵或熟读好段，积累好词的要求。课本中的文章，教师会带领学生反复的学习，学生对文章的理解也在不断的加深，在积累的过程中也能快速的掌握词句的涵义。这就为他们后期准确的运用词语奠定了基础。例如，当学习完写景的文章后，学生就可以学到一些描写景物的形容词，还可以了解到与这一景观相关的知识。 3.2通过写日记来积累 教师要鼓励学生形成写日记的好习惯，刚开始的时候可以作为作业布置下去，要求学生必须写日记，还要对日记的格式等做灵活的调整。例如：对于一年级的学生来说，一句简单的话就可以作为日记，二年级就要求学生写一段话或者摘抄优美的段落。高年级的学生就要有更高的要求。总体上看，日记较作文来说比较灵活，学生日常的所见、所思、所想都可以写在日记中。教师在检查学生日记的时候要做好保密工作，不盲目的公开日记中的内容，这样才能鼓励学生坚持下去。就日常发生的种种琐事而言，都可以鼓励学生细心观察、将这些事件记录下来，使他们乐于发现身边的美好，在写作中克服畏难情绪，享受写作的乐趣。 4及时修改作文，加快思想交流 在学生用心的完成一篇文章后，内心相当渴望教师能够提出一些意见、甚至是表扬。尤其是在作文课上完成的，印象最为深刻，这也是教师对学生进行作文