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上公开课几大禁忌 第一、忌讳弄虚作假提前透露内容 许多老师上公开课弄虚作假的行为有多种。有的老师把要在课堂上提问的问题提前透露给学生，甚至把答案也告诉学生。于是在课堂上老师问题一出，学生对答如流。面对这样的问题，如果学生无需思考，纷纷举手，张口就答，而且回答得那么清楚，那么流利，那么正确，那么完美，我敢说，老师没有弄虚作假的可信度几乎是零。 二、提前安排定位。 有的老师把在课堂上由谁回答什么问题，由谁讲述什么内容，由谁背诵哪段文字，由谁上黑板默写或演算什么，由谁与老师互动、怎么互动等等，都提前告诉相关学生，逐一安排到位，让学生做好充分准备。这样，在课堂上自然会呈现出回答必准，板书必对，一呼百应，分毫无爽的“成功”效果。然而，行家一看便知，这十有八九是假象。 提前进行演练。 运河中学有一位外语老师在面向县内外骨干教师上一堂英语公开课之前，不仅把课堂提问和背诵等教学活动落实到了学生，而且在开课的原来班级已经把课上了一遍，那天上公开课时，实际上是给学生上第二遍了。学生王某某为此写了一篇取题《公开课》的作文，在华东六省一市中学生作文比赛中获三等奖。那位老师这样上公开课，假得实在太不像话了! 第四、忌讳反复试教。 许多语文老师上公开课之前都有一个传统性做法，那就是借班试教。从一般意义上讲，只要执教者喜欢和需要，借班试教，无可厚非。但是，如果反复试教而不注重改进和提高，那就没有什么必要了。 第五、忌讳喧宾夺主。 有的老师要上公开课了，就特意准备各种各样的教具，什么挂图啦，小黑板啦，音响啦，等等。自己拿不了，就叫学生帮着拿。我见过一位老师走上讲台，光小黑板就拿了三块。 第六、忌讳贪多求全。 上公开课与平时上课一样，一般说来都需要板书。板书的原则是少而精。贪多求全，是板书的一大忌讳。 所谓求全，就是要表达什么，就把句子写完整，把内容写完全。其实，教学语言需要完整，板书则只要写其关键词就可以了。 所谓贪多，就是把教学中所有要点全部从板书中体现出来。