《平面图形的拼组》教学设计.doc

《平面图形的拼组》教课方案 《平面图形的拼组》教课方案 PAGE / NUMPAGES 《平面图形的拼组》教课方案 第一单元认识图形（二） 【第二课时】平面图形的拼组 一、教课目的： 1．经过拼摆活动，进一步认识平面图形的显赫特色，会用平面图形拼组。 2．经过察看、操作，使学生初步感知平面图形之间的联系，利用有序思虑帮助学生累积活动经验初步成立空间观点。 3．踊跃参加数学活动，激发学生对数学的好奇心与求知欲。 二、教课要点： 进一步认识平面图形的显赫特色，会用平面图形拼组。 三、教课难点： 感知平面图形间的联系，初步成立空间观点。 四、教课具准备： 课件、长方形、正方形、三角形。 五、教课过程： （一）复习引入 1．今日老师带来了一位好朋友，它是由我们学过的平面图形摆出来的，你能找出有哪些平面图形？ 2．今日我们就用这些平面图形来玩拼组游戏，假如让你从这四种图形中选一种来玩拼组游戏，你想选哪一种？ 为何没有人选圆呢？ 想不想拼一拼呢？先看看游戏规则。 （二）着手实践 1 / 3 游戏规则： 1．从学具盒中拿一袋，取出里面的图形拼一拼。 2．你能拼成我们学过的图形吗？ （ 1）正方形 固然摆的地点例外，但都拼出了长方形。 2 个相同的正方形是否是只好拼出长方形？为何？ 小结：看来， 2 个相同的正方形不论是大是小，都只好拼出长方形。 （ 2）长方形 用这组长边对齐就拼出了正方形，相同是这两个图形，假如这组短边对齐就拼出长方形。 长方形和正方形之间相关系，好多时候能够相互转变。是否是只需有两个相同的长方形就必定能拼正方形？ 小结：看来， 2 个长方形拼组可能仍是长方形，也可能是正方形。要依据边的特色决定。 3）三角形 能够把此中一个图形换方向，不在同一方向的一组短边。 小结：看来，拼三角形的时候不单要考虑边的特色，还要试一试变换图形的摆放方向。 取出你的学具，试着用 4 个三角形能拼出那些我们学过的图形。 报告：你们都拼出了什么图形？ 小结：看来，增添的 2 个三角形，摆放的地点例外，可能就形成了例外的图形。 2 / 3 方才我们研究的是用这类三角形拼图形，假如换一种三角形又会怎么样呢？请你想象一下在这些拼好图形上增添两个三角形，会拼出什么图形呢？ 长方形、平行四边形、三角形、正方形 小结：我们用了 4 个三角形，拼出了四类图形，你们真棒！会利用边的特色以及摆放方向的例外。在本来的基础上创建出新的图形，看来图形之间存在着好多关系。 今日由于时间关系我们只研究了 4 个三角形拼组，那更多的三角形能拼出什么呢？留给你课下持续研究。 （三）全课总结 经过一节课的学习，你有什么收获？ 3 / 3