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五年级数学湘教版知识点归纳 小学五年级数学知识点：分数的意义和性质 1、分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示 这样的一份或几份的数，叫做分数。 2、分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示这 样的一份的数叫做分数单位。 3、分数与除法的关系：除法中的被除数相当于分数 的分子，除数相等于分母，用字母表示： a÷b= (b≠0)。 4、真分数和假分数：分子比分母小的分数叫做真分 数，真分数小于1。分子比分母大或分子和分母相等的分 数叫做假分数，假分数大于1或等于1。由整数部分和分 数部分组成的分数叫做带分数。 5、假分数与带分数的互化：把假分数化成带分数， 用分子除以分母，所得商作整数部分，余数作分子，分母 不变。把带分数化成假分数，用整数部分乘以分母加上分 子作分子，分母不变。 6、分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除 以相同的数(0除外)，分数的大小不变，这叫做分数的基 本性质。 7、公因数：几个数共有的因数叫做它们的公因数， 其中的一个叫做公因数。 8、互质数：公因数只有1的两个数叫做互质数。两 个数互质的特殊判断方法：①1和任何大于1的自然数互 质。②2和任何奇数都是互质数。③相邻的两个自然数是 互质数。④相邻的两个奇数互质。⑤不相同的两个质数互 质。⑥当一个数是合数，另一个数是质数时(除了合数是 质数的倍数情况下)，一般情况下这两个数也都是互质数。 9、最简分数：分子和分母只有公因数1的分数叫做 最简分数。 10、约分：把一个分数化成和它相等，但分子和分母 都比较小的分数，叫做约分。 11、最小公倍数：几个数共有的倍数叫做它们的公倍 数，其中最小的一个叫做最小公倍数。 12、通分：把异分母分数分别化成和原来分数相等的 同分母分数，叫做通分。 13、特殊情况下的公因数和最小公倍数： ①成倍数关系的两个数，公因数就是较小的数，最小 公倍数就是较大的数。②互质的两个数，公因数就是1， 最小公倍数就是它们的乘积。 14、分数的大小比较：同分母的分数，分子大的分数 就大，分子小的分数就小;同分子的分数，分母大的分数 反而小，分母小的分数反而大。 15、分数和小数的互化：小数化分数，一位小数表示 十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之 几……，去掉小数点作分子，能约分的必须约成最简分数; 分数化小数，用分子除以分母，除不尽的按要求保留几位 小数。 小学五年级下册数学《最小公倍数》教案 教材分析： 该内容是在学生已经学习了“约数和倍数的意义”、 “质数和合数、分解质因数”、“公约数”等的基础上进 行教学的，既是对前面知识的综合运用，同时又是学生学 习“通分”所必不可少的知识基础。因而是本单元的教学 重点，是本册教材的核心内容。本课的教学，对于学生的 后续学习和发展，具有举足轻重的作用。借鉴前面的学习 方法学习后面的内容是本课设计中很重要的一个教学特色， 这样设计不仅使教学变得轻松，而且能使学生在学习知识 的同时掌握一些学习方法，这些学习策略和方法的掌握， 对于今后的学习是很有帮助的。 学情分析： 五年级学生的生活经验和知识背景更为丰富，动手欲 较强，学生认识数的概念时更愿意自主参与，自己发现。 再者，学生个人的解题能力有限，而小组合作则能更好地 激发他们的数学思维，通过交流获得数学信息。 教学目标： (体现多维目标;体现学生思维能力培养) 1、让学生通过具体的操作和交流活动，认识公倍数 和最小公倍数，会用列举法求两个数的最小公倍数。 2、让学生经历探索和发现数学知识的过程，积累数 学活动的经验，培养学生自主探索合作交流的能力。 3、渗透集合思想，培养学生的抽象概括能力 教学重点： 公倍数与最小公倍数的概念建立。 教学难点： 运用“公倍数与最小公倍数”解决生活实际问题 教法学法： 为了实现教学目标，达到《标准》中的要求，也为了 更好的解决教学重、难点，我将本节课设计成寓教于乐的 形式，将教学内容融入一环环的学生自主探索发现的过程 中，引导学生动手、动脑、动口。 教学过程： 媒体运用 任务导学 明确任务 师：课前我们来做个报数游