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信息技术与学科融合个人研修计划 对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教， 努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位 学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。 加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至 少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多 媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。 利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。在 多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高 自己的课堂效率。利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习 活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。利用教师 网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持 续发展奠定基础。珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的 各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做 好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思 路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。 积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密 结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织 的教科研成果征集活动。每天利用一定时间登陆网络研修平台，认真完成 培训期间各项任务及作业。 认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自 己业务水平。 培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信 息技术更好的服务我们的教学。多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。总之， 我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增 强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，努力学习信息技 术，并学以致用！新课程改革需要培养高素质、强潜能、具有综合知识和 能力的新人。以创新精神、创造能力为核心的素质教育对教师提出了更高 的要求。为切实提高我们的整体素质，认真落实《中小学教师素质提升工 程实施办法》等文件精神，结合本校实际，特制订信息技术校本研修计划。 组长： 副组长： 成员： 由校长、教导处组成。 1、研修对象：电教组全体在职教师。 2、考核对象：电教组全体在职教师 通过教师集中培训、自学理论，再通过上机操作、教研活动、撰写案 例、撰写学习心得等，达到与实践相结合；2、依靠广大教师的个体努力 即自我研修，如理论学习材料的自学、笔记、心得、案例等，把理论知识 进行消化、吸收，从而真正达到教师整体素质的提高。自我研修是集中培 训的前提、校本研修的及时补充，由每位教师个体完成。每个教师每周都 要安排2-4课时的自学时间，要订出自学计划。 还有网络课程资源，不可能全部安排全街道的集中培训，只能各校分 散培训； 《E环境下中小学学科教学专题研修》教师必须大量的上机实践 操作，不太可能都集中到中心进行上机 操作等。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 4、全面提升与重点突破相结合。在全面提高教师整体素质的同时， 有计划地培养有素质的教师。希望通过上述多层次、多形式的培训方法， 达到促进全街道教师转变教育观念、增强综合素质、提升教育教学能力的 目的。《新时期教师职业道德修养》、《新课程教学设计与案例分析》、 《新课程学科教学评价》：通过学习帮助教师深刻领会新时期教师职业的 内涵、外延、特征及基本要求，掌握教师职业生成的基本情况，包括教师 职业的产生与发展、教师专业化、教师地位权利和义务等，正确认识教师