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人教版数学一年级下册教案 数学作为一个研究“数”的学科，代数学也是数学最重要的组成 部分之一。几何学则是最早开始被人们研究的数学分支。下面是给大 家整理的人教版数学一年级下册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。 人教版数学一年级下册教案1 一、说教材 (一)教学内容 《组织比赛》是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年 级下册第八单元第一课时的内容。 (二)教材的地位、作用 在一年级上册学生已经学过分类、象形统计图和简单统计表等相 关内容，在此基础上，继续学习本课内容。学生运用已经学过的收集 数据、整理数据的方法，收集和整理数据，并能用条形统计图(1格 代表1个单位)的形式呈现数据;进而绘制简单的条形统计图，这与象 形统计图相比具有一定的抽象性;另外在对统计图的分析中，学生通 过阅读条形统计图作出合理的判断，从而为决策提供依据，进一步体 会统计的必要性，培养学生初步的统计意识。同时，也为后续学习相 关的知识作铺垫。 教学目标： 知识与技能目标：经历数据的收集和整理过程，体会统计的必要 性，认识简单的条形统计图，能根据统计图提出和解决一些简单的问 题。 1 过程与方法目标：在自主探索中经历统计的过程，培养学生初步 的统计意识。 情感态度与价值观目标：学会与人合作，培养合作、交流的意识， 体会数学与生活的密切联系。 教学重点： 让学生经历收集和整理数据的过程，认识简单的条形统计图。 教学难点： 能根据统计图中的数据提出问题、解决问题,并依据信息作出判 断和决策。 二、说教法和学法 一年级学生年龄小、好动、自制力较差，教学应尽可能有趣味性， 可以活动和游戏为主。因此，我主要采用情境教学法、激趣法、鼓励 探索、引导发现的教学方法，指导学生学习本课的内容，力求突出学 生的主体性，同时也注重教学内容的生活化。 学生的学习活动不仅是为了获得知识，更重要的是掌握学习方法， 提高学习能力。在整个学习活动中，我引导学生运用多种学习方法： 动手操作、自主学习、合作交流等，我把学生分成5个学习小组进行 交流活动，并以奖奖品的形式激励学生，同时也为课堂的练习作铺垫。 三、说教学过程 根据以上的分析，我安排了以下这几个教学环节： (一)创设情境，激趣导入。 为了让学生乐学，激起学生的学习兴趣，课一开始，我先播放一 2 段动物奔跑的视频：“这些动物跑得真快，它们想去哪呢?哦，原来 在大森林里狮子大王组织动物们进行运动比赛，动物们都赶去参加! 你们也想去看看吗?”我顺势引出课题：组织比赛(板书)。 【设计意图：在这里，我创造性地使用教材，把教材中“我们班 同学最喜欢什么活动”改为“组织动物比赛”，这样，学习的知识更 贴近低年级学生的年龄特点，更具亲切感，从而激发学生探究统计知 识的欲望。】 (二)参与操作，体验过程。 这一环节是本课的重点，我通过三个活动来完成。 活动一：数一数，填一填——收集整理数据。 沿着新课导入所创设的动物组织比赛的情境：“动物们有的说喜 欢跳绳，有的说喜欢跑步，也有的喜欢拍球!哎，狮子大王可头疼了! 到底组织什么比赛呢?”我引导学生说出喜欢哪一项比赛的动物最多 就组织哪一项。我出示统计表，指导学生根据课件填写，喜欢哪一项 比赛的小动物有几只，就在下面的( )里填几。观察统计表，比较后得出喜欢拍球的小动物最多。 【设计意图：这一活动主要让学生感受整理数据的必要性，并经 历数据整理的过程。】 活动二：数一数，涂一涂——认识条形统计图。 这时，我说：“老师有一个更好的办法能让狮子大王一眼就看出 喜欢什么比赛的动物最多”，一石激起千层浪，学生的好奇心被激发， 注意力又一下子集中起来。我接着出示条形统计图，指出 “这是 3 条形统计图”(板书)，并让学生观察，并明确在这个条形统计图中一 格表示1。我一边讲解一边根据统计表来示范完成条形统计图中的一 项，然后指导学生进行小组合作，动手完成统计图。从统计图中，一 眼就看出喜欢拍球比赛