歌曲《山歌好比春江水》音乐公开课教案.docxVIP

粤教版八年级上册第二单元 《山歌好比春江水》教学设计 一、教学理念 《音乐课程标准》指出：“兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提”，“所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与聆听、演唱、综合性艺术表演等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神”，“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操”。作为祖国大家庭的一份子，我们应该去了解各地的民歌，感受它们的不同韵味和风格。 本课根据学生身心发展规律和审美心理特征，以广西民歌《山歌好比春江水》为载体，遵循“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”的理念，引导学生展开想象，把音乐作品与生活联系起来，通过聆听、演唱、对比、探究、想象、合作等方式激发学生对音乐的兴趣，进而体会广西民歌的韵味和风格。 二、教学目标 1、情感、态度、价值观目标：通过欣赏并学唱《山歌好比春江水》，感受歌曲的韵味和风格，体会广西民歌的美感。并在师生合作、生生合作等集体表演的形式中培养学生良好的合作意识。 2、过程与方法目标：通过聆听、演唱、对比、探究、想象、合作等方式，让学生学会感受音乐的节奏、旋律、速度等音乐要素，用各种演唱形式表现音乐。 3、知识与技能目标：通过作品的欣赏和学习，把握歌曲的音准和节奏，能够将自己对歌曲的理解表现在演唱中。 三、教学分析 《山歌好比春江水》是广东教育出版社、花城出版社义务教育教科书《音乐》（简谱）八年级上册第二单元“珠江两岸的歌”中的广西民歌。《山歌好比春江水》是歌舞剧《刘三姐》中的插曲，根据广西柳州山歌《石榴青》改编，由乔羽作词，雷振邦编曲。教材提供的歌谱短小精悍、旋律流畅，歌词简单扼要，采用一领众合的演唱形式，具有典型的山歌特点，易学易唱。 八年级学生心理日趋成熟，参与的意识增强。本课采用多种形式引导学生积极参与体验，感受乐曲的节奏和旋律特点。 四、教学重点难点 重点：学会用恰当的声音有感情地演唱《山歌好比春江水》 难点：准确演唱旋律，体会广西民歌的韵味和风格。 五、教学课时 一课时 六、教学准备 多媒体电脑平台、教学课件 七、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 组 织 教 学 1、提问导入：上一次课我们学习的是第二单元的哪一首歌曲啊？（《小河淌水》），是哪里的民歌呢？（云南）。那么这节课我们到下一个地方——广西，去看一看。 2、在学这首歌曲之前，我们先来看一段视频，请大家猜一猜这部电影的名字。（《刘三姐》中的“对歌”片段） 学生回答问题 问题导入引发学生思考。电影片段吸引学生注意力。 3、刘三姐是什么人物呢？——生：很会唱歌的，师：她被称作歌仙，她很擅长用歌声来表达情感，各种生活中的场景或者她想表达的东西都可以转换成歌声来表达。 4、剧情简介：这部电影就是描述的刘三姐跟地主斗歌的故事。通过分析“对歌”片段的某些歌词让学生明白刘三姐是如何用歌声去讽刺那些财主的。这部电影是我们新中国第一部音乐风光故事片，不仅有好听的音乐，而且还有很美的风光。它把桂林山水与歌声完美地融合到电影当中，同学们有兴趣的话，可以在课下把这部影片完整地看下来。 生认真聆听教师介绍 简单了解影片剧情，为后面歌曲的学习做了铺垫。 5、师：刚才的“对歌”片段，一问一答。而且每一次无论是问之前还是答之前，都有一个？（生：“哎—”）。像是在说“注意了，我要跟你对歌了。”不仅有一问一答，而且还有领唱和合唱的形式，师生合作演唱体验一领众合的部分。 学生与教师一起发现对歌的一问一答，还有一领众合的演唱形式，并做了简单体验。 归纳出歌曲特点。为后面的设计埋下伏笔。 二、 初 听 感 受 初听歌曲 1、引出课题：其实这部影片除了刚才这个选段特别有名之外，还有一些歌曲也是流传得比较广，例如我们课本上面的这首《山歌好比春江水》。有没有听过这首歌？ 2、下面先来欣赏由我国著名歌唱家宋祖英女士演唱的《山歌好比春江水》。师：旋律熟悉吗？那么大家知道她的这种唱法属于什么唱法吗？我们常说的唱法有美声、民族还有通俗唱法(民族唱法)。 学生欣赏作品并初步感受歌曲的旋律、情绪、速度等。 从“对歌”片段过渡到《山歌好比春江水》，初次感受作品。 初听课本范唱 2、师：其实我们课本上为了方便同学们学唱，把难度降低了。我们来听一下课本上的这个版本，也就是呆会我们要学唱的这个版本。先来听一遍，感受一下它的旋律是好像连绵不断的山峰一样起伏是比较大的，还是像小溪流一样只有小小的波浪相对平稳的，你可以用你的手跟着旋律的走向来画一下这个线条，就会很清楚了。 播放课件范唱（师随乐用手在空中画旋