学科拓展_12二上绘本《巨人和春天》详案（3课时) 公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

PAGE 4 《巨人和春天》绘本教学设计 二上全阅读主题二：遇见成长 【年级】二年级上册 【课时】3课时 【教材分析】 绘本《巨人和春天》是一个既生动又形象的哲理小童话。 寒冷的冬天，在山顶上的一间小屋子，里面住着一个巨人。一天，巨人在窗户旁边发现了一个小人挂在树上，已经快冻僵了。巨人把小人救了下来，这个小人就是春天，巨人抱着春天给她讲故事。巨人怕春天离开他，就把春天的披风藏起来了。巨人想尽办法留下春天，他想让春天知道他有多爱春天，可是春天还是不高兴，因为她想出去。最后巨人明白了，把披风还给春天，让春天飞走了。春天走了以后，巨人变成了一个很善良的人，他生活得很幸福。 这本绘本的可贵之处在于它用儿童的心灵和视角将现实、哲理、情感融汇于故事中，它在与儿童进行一种亲切而独特的沟通，也是在与我们的生活、世界和内心进行交流和对话。 【学习目标】 1.通过提问训练，学习用“为什么”“什么”“怎么”“怎样”“谁”等词汇提出问题。（重点） 2.通过对比阅读《巨人和春天》绘本故事，用“从巨人与春天的故事里，我明白了什么？”这一驱动性问题，引导学生通过对比了解事物本质，学习哲学思辨。（重难点） 3.通过对比创演绘本故事《巨人和春天》，学习个性化的表达。 【驱动性问题】 从巨人与春天的故事里，我明白了什么？ 【活动内容】 活动一：对比封面扉页，提出问题 活动二：围绕问题，对比演读绘本 活动三：学习阅读贴士，创演故事 【阅读流程】 第一课时 活动一：对比封面扉页，提出问题 （一）对比封面，发现问题 1.看封面文字：我知道了什么？ 2.看封面图画：通过对比，我发现让我感到很奇特的地方？ 预设：对比窗户内外、对比巨人与春天、对比茶杯与浴池…… （二）对比封面与扉页，提出问题 1.看扉页：看着这样的画面，我感受到了什么？ 2.对比封面和扉页：我发现了什么？我感受到最大的不同是什么？ （三）看书名，梳理问题 1.看书名《巨人与春天》，你会提出哪些问题呢？（引导用“为什么”“怎样”等提问——（提示阅读方法【看书名提问】） 2.梳理驱动性问题： 从巨人与春天的故事里，我明白了什么？【板书：巨人与春天】今天我们一起在绘本中寻找答案 活动二：围绕问题，合作演读绘本 故事一【巨人发现春天】 （一）走进寒冬，整体感知画面 1.同桌阅读绘本1-2页（仔细看图读文字） 2.看着画面1，你感受到什么？——（提示阅读方法【看画面感受】） △寒冷、黑暗 4.看画面，我感受到清明……？ （二）对比观察：发现不同 1.对比山顶和山脚：有什么发现？ 预设：山顶只有一幢房子，山下是一片村庄；山顶有暖暖的灯光，山下一片漆黑。 对比树木，有什么发现？ 预设：一棵大树长得特别像老人一样，好像可以看到一切 （三）初识主角，发现巨人的善良 1.同桌阅读绘本3-4页（仔细看图读文字） 2.对比窗内窗外：有什么发现？ 预设：窗外很冷，窗内很暖；窗外房子里面有人，房子外面有鸟 △房子的主人，大家都叫他巨人。 聚焦主人，细看图文：这是一个（ ）的巨人？ ——你怎么感受到的？ 故事二【巨人救助春天】 （一）走近主角，了解巨人的善良 1.同桌阅读绘本5-8页（仔细看图读文字） 2.你还从哪些细节，看出巨人的善良呢？（交流关键词：△急急忙忙打开窗子、轻轻捧在手心里，弄东西给小孩吃、用热水为他洗澡） （二）对比画面【巨人给春天洗澡】：发现神奇变化 1.咦，看到这画面，你感到神奇吗？那些地方让你感到神奇？ △小孩甩甩头，抖抖披风，屋里的植物便长出许多新叶子…… △这一笑，屋里的花全开了。 巨人的眼睛变绿了、巨人和春天都笑了（神态）（提示阅读方法【看细节、抓神态】） 展开想象，演说对话 春天笑着说： 巨人笑着说： （四）阅读【巨人给春天讲故事】，复述故事 1.同桌阅读绘本9-10页（仔细看图读文字） 2.同桌复述故事 3.质疑反思：为何巨人从没这么快乐过？（孤独的巨人） 第二课时 故事三【巨人锁住春天】 模仿神态，想象对话 1.同桌阅读绘本11-12页（仔细看图读文字） 2.观察窗口上趴着的小孩的神态，你感觉到什么？ 3.选择其中一个小孩，模仿他的神态和动作，想象他会说什么？ （二）对比神态，发现变化 1.同桌阅读绘本13-14页（仔细看图读文字） 2.故事读到这，你有发巨人的变化吗？把书翻回第8页，仔细对比巨人的神态，你有什么发现？——出示巨人神态特写对比（巨人从笑脸变凶脸……） 3.仔细看图，你还看到谁的神态也发生了变化？ （三）模仿神态：演读对话 1.一个读提示语，一个读巨人的话。 △“你们在这干什么？”巨人用狮子一样的吼声大叫，“……给我走开！”。 （四）聚焦春天，复述故事 1.同桌阅读绘本15-16页（仔细看图读文字） 2.复述故事