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幼儿园自然角案例——红薯生长记 大班自然角案例——红薯成长记 张蝶 《指南》中指出，幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和练习的过程。而幼儿的科学学习不仅仅是班级区域里的科探区，还包括自然角，因此自然角不是一个孤立的教育环境，而是班级中主题环境的一部分，而且自然角的教育在凸显科学领域的同时，还要与其它领域的教育相融合。因此在创设自然角的时候，要发挥自然角环境的教育价值，凸显自然角教育的实效性。 因此，在实践中我抓住大班幼儿的探究特点，如：对自己感兴趣的问题总是刨根究底；能通过观察、比较与分析，发现并描述事物前后的变化；能尝试着运用观察和简单的实验方法解决问题