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教育书籍原文摘抄和心得体会 原文摘抄： 1、国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教 师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。古往今来，在人 们心目中，教师是受人无比敬重的职业。只有用真诚的心去 感化学生，用真诚的爱去引导学生，才能当之无愧地说爱教 育事业。 2、 史烟飘过，回看今天，师者为师亦为范，学高为师，德 高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师 表。 3、教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都 不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是 一个教育家，是人类灵魂的工程师。 4、 尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而 不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的 呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发 挥最大限度的作用。 5、 教师对学生无私的爱，是一种巨大的教育力量，能搭起 师生间感情的桥梁。一个教师，若不热爱自己的学生，也就 谈不上爱事业、爱党、爱祖国。 读《修优美师德做阳光教师》有感 以前人们总认为：师德高不可攀，师德遥不可及。所谓的师 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的“苦行僧”，更谈不 上什么优美和阳光。读过《修优美师德做阳光教师》后，才知道 师德可攀，我们的教育实践就是攀登的阶梯;师德可及，它与我 们的生活朝夕相伴;师德可为，它给我们创造的灵感、操作的智 慧;师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。 真正的师德更多的表现是植根于普通的、具体的、甚至是有 些琐碎的职业生活，能够回答以人为本的显现实生活世界的种种 拷问。真正的师德尊重和张扬个性人格，充满创造性。即使同为 对学生的爱，在不同的老师那里，却有不同的理解和表现：有对 学生生命的尊重和关怀，有对学生过错的宽容和理解，有对学生 发展的责任和义务。好老师是形形色色的，他们的“好”以不同 形式体现在职业生活的不同领域。正像前苏联一位著名美学家所 说的那样：付出与获得平衡是最高的境界，称之为“优美” 略高于则是 “崇高”，付出大大高于获得则成为不折不扣的 “悲剧”。因为这其中有许多我们应该尽力避免的无谓和不必要 的牺牲，过分弘扬和宣传这样的师德会让老师们对师德望而却 步。只有优美的师德才是阳光的、亲切的、有趣而有效的，因而 也是充满快乐的。 对我感受最深的一点是：我要努力提高 自己的师德修养，我 要做一个阳光教师，我要以我的快乐去快乐我的学生，我要以我 的阳光去阳光我的学生，我要以我的品德去影响学生的品德。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！