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小班语言活动藏在哪里了教案反思 小班语言活动藏在哪里了教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能根据动物显着的外形特点找到相应的动物，愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看藏在哪里了教案吧。 活动目标 1、能够根据动物显著的外形特点找出适当的动物。 2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。 3、体验捉迷藏游戏的欢乐。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。 活动准备 1、ppt课件《藏在哪里了》。 2、棒棒糖若干。 活动过程 一、谈话引题。 “大朋友们不好！今天郑老师必须拎你们一起看看一本书，然后玩玩一玩游戏，喝一喝东西，你们愿跟我一起玩玩吗？” 二、结合课件，阅读绘本《捉迷藏》。 1、鼓励语：这本书的名字叫藏在哪里了，看书里面存有谁呢？ 2、引导语：一只小狐狸和一只小松鼠，它们在森林里和朋友们玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏你们玩过吗？怎么玩的？ 3、鼓励语：森林里的动物都去玩玩捉迷藏的游戏，我们去看一看，除了狐狸和松鼠，除了谁去玩玩了？一共去了几个朋友？ 4、引导语：“6个朋友一起玩捉迷藏的游戏，那么谁来藏，谁来找呢？他们就一起用猜拳的方法来决定，就是“石头剪刀布”的游戏（教师引导幼儿认识“石头、剪刀、布”） ，小朋友玩过这个游戏吗？那我们一起来玩玩，如果你们别人出的一样就赢了，如果和别人出的不一样就输了。知道吗？好，我们来试一试。 5、师生一起玩玩石头剪刀布的游戏。 “你们出得都一样，你们赢了。我和你们出的不一样，所以我输了，等会儿我们玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找。” 6、鼓励语：看一看这几个朋友，谁赢了呢？大家都出来剪刀，只有小狐狸出来了布，它和别人不一样，所以小狐狸赢了，它去当找的人。于是它就伸出手回去已经开始数数了，小狐狸数至几啊？（5），1至5怎么数啊？我们一起数数看。小狐狸数至5，问：你们都中藏攻来？小动物们说道：我们藏不好了，小狐狸说道：那我去打听喽。 7、引导语：找啊找，小狐狸先找到谁了？（兔子）兔子在哪里？（大石头后面。）大石头后面你们看到了什么？哦，你们看到了兔子耳朵，我们一起到大石头后面去看一看，如果待会儿看到的是兔子，我们就一起欢呼一下，好吗？大石头后面是兔子吗？（教师打开课件。） 8、鼓励语：小狐狸又打听啊打听，孩子们，小狐狸又找出谁了？在哪里？（草丛里存有大象，花丛里存有鸭子，大树后面存有小松鼠。）（教师鼓励幼儿在悖论恰当后，为自己喝彩。） 9、教师小结：小狐狸找到了4个朋友，第一个是在大石头后面找到了兔子，然后在树后面找到小松鼠，在花丛里找到了鸭子，还在草丛里找到大象。 10、鼓励语：除了一个朋友就是谁？没找出呢？（对，就是小鹿。）小鹿藏在哪里呢？小动物们帮忙小狐狸一起在森林里打听啊打听，小鹿在哪里呢？大树的后面是不是东站着小鹿呢？就是的话为自己欢呼吧！ 11、小狐狸把朋友们都找到了，它们又继续在森林里玩捉迷藏的游戏，玩得可快乐了！ 三、游戏“捉迷藏”。 1、引导语：我们要不要也到森林里玩捉迷藏的游戏？去不去？一会儿我们玩一玩游戏，赢的孩子孩子还有奖品哦。去不去？好，那你们闭上眼睛，我们一起去吧！好，等郑老师数到三，我们就到了。 2、教师交代游戏玩法和规则。鼓励语：不好，一、二、三，我们至森林里了。刚才对局的时候，郑老师赢了，所以我去当找的人，你们去当藏的人，必须躲起来哦。必须躲藏在什么地方呢？看看，这就是大树后面，这就是大石头后面，这就是花丛里，这就是草丛里。（鼓励幼儿再读出一次，进一步增强幼儿的记忆。）一会儿捉迷藏的时候，你们就躲藏在这些地方哦。（再次备考地点。）等可以我数至几，你们就要躲好了？刚才小狐狸数至5，我也数至5吧，我数至5，你们就要赶紧躲进这些地方，不好吗？ 3、师幼进行第一轮捉迷藏游戏。 （1）“大树后面有人吗？大石头后面有人吗？草丛里有人吗？花丛里有人吗？” （2）幼儿交流赢的经验：不出声就能赢。 4、师幼展开第二轮游戏。 “想不想再玩一次捉迷藏的游戏呢？记得不出声才会赢哦。 四、完结活动。 师：小朋友玩得开心吗？回家后我们还可以请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。 活动思考 《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，整个活动以 “藏”为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，