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中班语言活动小老鼠吃西瓜教案反思 中班语言活动小老鼠吃西瓜教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来，培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看小老鼠吃西瓜教案吧。 设计意图 前段时间存有一位家长向我反应：孩子在剩饭剩菜半只西瓜后，不停地把玩西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以搞什么。我说家长这证明孩子存有较强的缔造性欲，必须为孩子积极主动的提供更多创造条件，鼓励孩子动手、动脑。边向家长了解就存有一个见解在我的脑海中产生：融合童话故事发展幼儿的想象力和创造力。 童话故事《小老鼠吃西瓜》正好适合这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜——想办法吃西瓜——请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼有趣、热爱生活的老鼠形象，并证明了一个真理：爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是快乐的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具，最后将操作过程编入故事结尾中。 作品中用生硬的手法注重了西瓜之小，老鼠之大，因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题，老师将问题投给幼儿，使孩子们找寻化解的办法。以生动有趣的内容给幼儿很大的救赎，幼儿可以从中体会至劳动与斩获的欢乐，意识到大胆想象和技术创新的欢乐，还可以体会和睦和互动的欢乐。总之，此活动立志鼓励幼儿热爱生活。积极向上、乐意技术创新。 活动目标 ⒈认知童话故事结构，尝试在重新认识和想象的基础上，翻拍故事结尾，用语言确切地表达出来。 ⒉培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。 ⒊通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。 ⒋愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 ⒌鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。 活动准备 ⒈课件《小老鼠种西瓜》 ⒉西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。 活动过程 一、欣赏故事 ⒈教师以回答的方法带出故事名称，引发幼儿特别注意。 ⒉讲述第一遍故事，边讲边播放课件。（出现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小） ⒊讲诉第二遍故事，边讲诉边播出。（动画型式播出故事基本内容） ⒋提问：白老鼠种的西瓜怎么样？白老鼠怎么想办法吃西瓜的？它和朋友想了哪些办法？这些办法行不行？为什么？白老鼠最后是怎样吃西瓜的？它请了什么人来一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么样的白鼠？你喜欢吗？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。） ⒌教师鼓励幼儿概括：黑老鼠种西瓜——就是快乐过去的白老鼠；用液体喷西瓜汁——就是快乐动脑筋的白老鼠；免费供应西瓜汁——就是关心别人的白老鼠。 二、用瓜皮做什么？ ⒈向幼儿提供更多一定工具与材料，引导幼儿想象和操作方式。（大车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完备瓜皮、半圆瓜皮） ⒉根据班上幼儿的年龄与能力，兴趣特点分组活动。 ①粘贴活动。教师给与指导，协助幼儿顺利完成想象和添画过程。 ②实物操作活动，教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼儿在操作中想象发展简单情节。 三、想象讲诉 在前面阶段活动基础上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集体面前讲述。 ⒈向幼儿回答：黑老鼠的西瓜剩饭剩菜了，瓜皮可以搞什么？ ⒉引导幼儿运用个人操作活动的经验编完整的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。 活动延展 学习歌表演《种西瓜》，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。 活动思考 一、通过活动的实施，感到制定目标还有不足。 在老师指导操作方式时·个别幼儿讲诉故事时，有些幼儿没认真聆听，老师虽随机教育幼儿存有礼貌的听到他人讲诉，但还是没达至预期效果。如果将“培育幼儿存有礼貌的聆听他人讲话的习惯。”列为目标，老师在活动环节前就可以明确提出建议，效果可以更好。 二、课件利用率较低。 课件制作的时间较长，但在活动中仅仅只用作作品观赏这一环节，使课件的利用率较底。如果在课件中预设几种故事结尾于幼儿编述结尾后，使幼儿在课件中找出自己理想的故事结尾，完备观赏崭新故事。这样使课件的利用率提升，减少了课件与幼儿的交互作用，又使幼儿对自己编述的故事存有一个完备的概念。 三、分组活动、操作活动重视个别差异、重视活动过程。 操作过程中考量幼儿的相同差异，制订了相同的