中职英语阅读教学策略探讨（文化科学论文资料）.doc

中职英语阅读教学策略探讨（文化科学论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“外语学习”中“英语阅读”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5146字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：中职英语阅读教学策略探讨 2 一、中职生英语课文阅读学习现状及原因分析 2 二、教学策略的内涵 2 三、教学策略的选择 3 1、摒弃传统偏见，更新教学理念 3 2、利用信息技术，丰富课堂教学模式 3 3、关注个体差异，激发学生的阅读兴趣 4 4、提高阅读能力，掌握有效的学习策略 5 四、结语： 5 文2：核心素养视域下的中职英语阅读教学 5 一、积极培育学生的核心素养能力，提升英语阅读效率 6 二、营造良好的阅读环境，帮助学生正确理解英语篇章 7 三、建立分层阅读的教学模式，加强师生之间的互动交流 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 9 正文 中职英语阅读教学策略探讨（文化科学论文资料） 文1：中职英语阅读教学策略探讨 “重技能、轻文化”的教学模式导致中职生文化基础较为薄弱，尤其是学生的英语水平相对欠缺，阅读方面更是问题累累，英语阅读已成为中职生学习英语的一根软肋。因此，教师必须转变教育理念，探索行之有效的教学策略来提高中职生的英语阅读能力。 一、中职生英语课文阅读学习现状及原因分析 课文阅读是英语教学的重要内容，也是学生积累语言知识和发现问题的重要阵地。在中职英语课堂教学中，虽然阅读教学备受重视，但教学效果一直欠佳，常常出现“剃头挑子一头热”的尴尬局面。究其原因有两个方面：一是学生词汇量积累不够，阅读量不足，在阅读过程中没能掌握阅读策略和阅读技巧，没有养成良好的阅读习惯；二是教师在教学过程中，缺乏与学生的沟通，采用自己习惯的方式进行教学，没有从学生实际出发，无法调动学生学习的积极性，导致课堂教学气氛僵硬，无法与学生产生合作学习的共鸣。种种原因制约着学生阅读能力的提高，因此，帮助学生提高阅读能力势在必行。 二、教学策略的内涵 教学策略是为课堂教学服务的。它是在教学过程中，为完成教学目标、实现教学效果，依据教学的主客观条件，特别是学生的实际情况，对教学内容、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和手段等的总体考虑。因此，在英语阅读教学中要对教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因做简单的集成，教师要对自己的思维进行加工并形成恰当的教学策略。有效的教学策略可以帮助教师顺利完成教学目标，培养学生英语阅读方面的兴趣，达到事半功倍的效果。 三、教学策略的选择 1、摒弃传统偏见，更新教学理念 传统的英语阅读教学模式是老师从自己的主观意识出发，按照自己的教学设计有的放矢的讲解，认为只要自己心中有数，课堂教学就能达到预期的效果。而听写单词、翻译课文、背课文、做练习、考试这种机械化的教学模式，限制了学生的思维，学生学习没有自主性，处于被动学习状态，教师往往也只注重结果，忽略了过程，传统的教学模式很显然已经不能适应当前中职生学习的需求，不能更好地激发学生学习的内在动力。因此，教师要转变教学理念，树立新的教学观，改变以往单调的教学模式，以生为本，选择适合中职生心理特点的教学方法，鼓励学生通过讨论、合作、探究等方式学习，不断充实和巩固学生的语言基础知识，以便更好地提高学生的英语阅读能力。在阅读教学中，我会根据不同的题材与内容采用不同的教学方法，如故事性较强的文章让学生分角色表演，避免了阅读教学的枯燥与乏味；难度较大的说明文及议论文，可以让学生带着问题分组讨论后再进行讲解，这样可以降低学生理解文章的难度，增强学习的信心。 2、利用信息技术，丰富课堂教学模式 随着现代教育技术的不断发展，多媒体被广泛地运用于英语阅读教学中。多媒体课件能够跳出书本的框框，为学生呈现一个动静结合、声情并茂的阅读空间。在这种阅读环境下，学生的记忆、思维能保持良好的状态，对阅读材料产生愉快的心理体验，从而调动学生积极的学习情感，极大地激发了学生的阅读兴趣。如在学习Muzak这篇课文时，为了让学生更好地理解Muzak及整篇文章的意思，我是这样利用多媒体进行导入设计的：①、在Lead-in部分我播放了两段音乐：RockandRoll和Muzak，让学生分别感受摇滚乐强烈的节奏感和背景音乐给人带来的轻松与平静，通过两种不同风格音乐的对比，让学生更直观地理解到底什么是Muzak；②、Pre-reading部分给学生提出两个问题：Whatis“muzak”?和Whyisthebackgroundmusicusedtobecalled“elevato