VB程序设计对学生逻辑思维与创新能力的培养.pdfVIP

教学文档 VB 程序设计对学生逻辑思维与创新能力的培养 VB 程序设计对学生逻辑思维与创新能力的培养 随着素养教育不断深刻的开展，使得课堂教学加大改革力度，以培养具有 综合素养的人才。课堂教学不仅应该传授专业知识，更重要的是对学生的逻辑 思维能力、创新能力的培养也作为课堂教学的评价指标。这对于提高学生分析 问题、解决问题的能力，培养创新人才方面都具有重要意义。程序设计课程不 仅仅在高中信息技术中有所表达，而且也出现在高中数学必修 3 的第—章，足 以表达程序设计在高中阶段教学中的作用。结合VB 课程近几年的教学实践， 从以下几个方面来提高学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力及创新能力。 1. 认真研究教材，精选课堂案例 教材是教师教学、学生学习的主要依据，培养学生的逻辑思维能力首先应 从钻研教材开始。VB 程序设计是一门有很强的逻辑性的学科，初学者在接触 该课程时,经常不知从何学起,抓不住重点，简单产生畏难情绪厌学心理。因此, 在讲授前，教师应该在教学前认真研究教材，做到重点突出，详略得当，这样， 既保证在有限的授课时间内完成教学任务，又能减轻学生的畏难情绪，使之更 快入门。 在教学内容的安排上坚持由浅入深，循序渐进的原则，并结合高中学生的 心理特征，选择恰当的逻辑思维训练方法，使学生能更好地理解面向对象程序 设计言语的根底知识和程序设计方法。在教学环节中肯定注意教学内容的前后 逻辑关系，这样就会使学生在不知不觉中接受了逻辑思维能力的训练。因此， 教师应精心设计教学过程，使学生按照老师事先设计好的思路进行思维，对提 高学生的逻辑思维能力是十分有必要的。例如在讲到输入三个数 a,b,c，输出 其中最大的数时，可以给学生给出不同的思维方法，激发学生的思维定势。1. 将三个数中的其中两个数进行比拟，找出二者中较大的再和第三个数比拟，来 确定其中最大数；2.假设其中一个数就是最大的将它记下来，然后用其他两数 . 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 教学文档 与其分别进行比拟，一旦发觉有数比假设的数大，就将这个数记下来，以此来 确定其中最大数。3.典型的排队思想。第—种思想经常在数学中使用，第二种 和第三种我们在实际生活中用的比拟多，这时学生可以依据思想联想到实际学 习生活，就比拟简单了，那么该如何表示，再结合程序中的语法规则就较简单 了。用这种归纳和演绎的思维循序渐进地来培养学生的逻辑思维能力，使他们 对掌握的知识能举一反三，融会贯穿，而且还可以激发学生的学习兴趣。 在 VB 程序设计课程的教学过程中，教师应依据课程内容适当地调整教学 内容，巧妙地运用知识间的逻辑关系，使所讲内容环环相扣，让学生在不知不 觉中接受着逻辑思维的训练，从而提高学生的思维能力。 2. 针对不同学习阶段采纳灵敏多变的教学方法 在教学中应依据教学内容的不同，采纳不同的教学方法。灵敏多样的教学 方法是激发、培养、调动学生学习感情的重要手段。学生主体意识的唤醒，课 堂气氛的活泼只有通过多种形式的教学方法才能完成。我们尝试从社会实际、 学生实际出发，采取多种直观、具体、多样化的教学方法，去激发、调动学生 的学习热情和兴趣，采纳讲解法、演示法、分析归纳法引导学生参与思考，培 养学生的逻辑思维与创新能力。教师要通过一些有趣的、有代表性的问题来创 设情境，为学生营造良好的环境，使学生经过思考、分析、比拟来加深对知识 的理解。 例如：在讲授 for 循环语句时，通过“图形打印〞、“九九乘法表〞等作为 案例，这样设计教学即渗透了“知识 X 于生活〞的教学思想，又能使