幼儿园中班科学公布课教案：谁来爱惜我的宝宝.pdfVIP

幼儿园中班科学公布课教案：谁来爱 惜我的宝宝 活动设计用意：《纲要》要求咱们要依照幼儿的 生活体会和爱好确信活动的主题，强调教师要尊重 和知足幼儿的需要，鼓舞幼儿与周围环境发生成心 义的互动。在预设活动“伶俐的乌龟”中，班上幼 儿在观看乌龟时，一幼儿自豪地介绍说：“乌龟的壳 硬硬的，若是有谁来吃它，它就会把躯体全缩在里 面！”，小孩们的注意力开始转移到“动物如何爱惜 自己”这一个问题上。作为时刻关注幼儿的我，及 时地发觉幼儿的爱好点所在，开展了与之相应的活 动“谁来爱惜我的宝宝”。该活动把《纲要》的要求 和“做中学”的理念比较好的结合起来，二者相互 增进。活动中给足幼儿自由的时刻和空间，提供丰 硕的材料，鼓舞他们提出问题，研究问题，使师生 有效地互动起来…… 活动目标： 一、通过量种形式，鼓舞幼儿从不同角度进行 体验和探讨 “动物如何爱惜自己”，丰硕幼儿的科学 小知识。 二、鼓舞幼儿斗胆想象和制造，能用适当的方 式表达，并能斗胆地表现自己的情感和体验。 三、支持幼儿在活动中的想象和制造，帮忙幼 儿学习运用观看、比较、分析、推论等方式进行探 讨活动，令其在探讨、制造的进程中展现自我表达 的专门性，取得自信心，学会彼此之间的交流与合 作。 活动预备： 一、幼儿听过《伶俐的乌龟》的故事，一起搜 集有关“小动物如何爱惜自己”的图片、VCD ；课 件制作“蛋宝宝”。 二、实验操作的记录单，幼儿记录用具人手一 份。 三、鸡蛋假设干个，棉花、胶布、积木、纸盒、 网袋、橡皮泥、、瓷土、沙箱等通过加工、制作能够 爱惜物体的材料。 活动方式：集体活动、分组活动相结合 活动重难点分析： 一、要实现“幼儿与环境发生成心义的互动”， 咱们在活动中就必需“正确处置好师生互动关系， 推动幼儿的探讨活动”这是活动的难点之一。 二、在小孩们探讨活动中，要“展现自我表达 的专门性，取得自信心，学会彼此之间的交流与合 作”，这也是重点之一。教师应熟悉幼儿的思维，接 过幼儿抛出来的球（活动的突发事件，擅长激发幼 儿的聪慧，与幼儿交流体会，与幼儿共享情感，让 每一个人都感受到对方的支持。 三、“做中学”重视活动中的集体记录，这集体 记录应真正表现教育价值。 活动进程预设： 一、以故事《伶俐的乌龟》情景引入课题，引 发幼儿对问题“小动物如何爱惜自己”的试探爱好。 教师：小乌龟真伶俐，知道用自己的壳爱惜自己， 可其它小动物遇见仇敌如何办呢？ 二、引导幼儿观看发觉其它小动物爱惜自己的 方法。 1 、出示图片，请幼儿从不同角度进行体验和 探讨，发觉小动物爱惜自己的方法。 2 、教师与幼儿一路总结，幼儿将“小动物爱 惜自己的方式”记录在实验单上。 三、在视频上“跳”出一个摇摇晃晃的大鸡蛋 （插曲：《老母鸡》，教师将幼儿的爱好转移到“爱 惜 蛋宝宝”上来。 发觉问题：蛋宝宝没手没脚的 如何爱惜自己呢？讨论结果：“鸡妈妈会爱惜它！”、 “我在蛋宝宝上边画上老虎，大伙儿见了都怕 它！”…… 四、鼓舞幼儿用各类方式进行探讨，斗胆地表 现自己的情感和体验，在自主的活动中激发幼儿关 爱、爱惜蛋宝宝的情感。 一、设置情境，引导幼儿继续寻觅爱惜蛋宝宝 的方式。 （情境：教师将鸡蛋递给小朋友时，“啪” 的一声，鸡蛋掉了、破了！发觉新问题：哎呀！画 上大老虎也爱惜不了蛋宝宝！伶俐的小朋友会有什 么更好的方法来爱惜它呢？ 二、幼儿讨论，将估量的爱惜方式记录在实验 单上，激发幼儿按假想方式进一步探讨。 3、指导幼儿探讨爱惜鸡蛋的方式。 一、为幼儿介绍现有的操作材料，幼儿自由结 伴，自选材料进行操作探讨。教师以玩伴的身份陪 幼儿进行实验：能够看看小实验的估量记录，了解 幼儿的实验假想，再与幼儿一同进行实验，引导幼 儿不偏离实验走向。 二、请幼儿将实验结果记录在实验单上，可行 的用“√”表示，不可行的用“×”表示。 3、同伴间相互介绍和演示探讨结果。 4、师生一起归纳爱惜鸡蛋的方式，将其整理 记录出来（集体记录：文字、绘画等形式不拘）。 A 固 定 的 方 法（如：将蛋嵌插在