班主任工作心得 依靠积极因素克服消极因素.pdfVIP

教学文档 班主任工作心得 依靠积极因素克服消极因素 在班级活动治理中会出现很多问题，学生会犯很多错误。但是在我班的班 级治理中，总是秉持着多表扬少批判的宗旨。因为我常常发觉被我狠狠批判过 的学生当时声泪俱下保证不犯后，转个身就忘。问题还会出现。在教育学中德 育的根本原则中有一条就是：依靠积极因素克服消极因素。孩子处在人格行为 塑造的关键期。他们渴望被发觉闪光点，得到大家认可。 1、 单独表扬，集体批判。表扬为主并不是不能批判。但是我一般针对班 里存在的普遍问题进行批判。对于良好行为表现的学生单独提出来表扬。即使 是个别问题也是单独私下批判。这样下来你就会发觉，你表扬的良好品行会越 来越多，而积极的感情体验会 占据班级气氛的主导位置，能够引导我班向更积 极的方向开展。 2、 合理运用表扬奖赏方法。我们班有表现优秀得到的奖励不再是本子， 笔之类的物质奖励。而是行动自主性的奖励。平常测验成绩得 3 个百，可以得 到一张免罚 X，或者免写作业卡。这样是给优异成绩的学生自主安排学习的时 机。还有获得老师平常奖励的小卡片的同学才有时机给老师当一天小助手。这 样能增强学生援助别人也是一种奖励的概念。并且在给老师援助的过程中，能 锻炼学生的各种动手能力。 3、 在学生作出积极行为时及时给予奖励。如果事后再进行奖励则起不到 稳固好行为的作用。在学习生活中随时观察学生的行为举止，特长发觉好行为 好习惯，并且及时进行表彰。这样能在班集体中引发模仿的热潮，得到广泛的 教育效果。 4、 奖罚清楚。在班级治理中切忌对学生盖棺定论，更不能拿成绩作为评 定学生的唯—标准。在我们班中有成绩很差，但是懂礼仪，讲文明。遇到这种 情况也要适当进行表扬，以加强他良好行为的内驱力，不会认为被老师忽略， 能够更好地发挥优点。对待成绩好的学生也不能一味纵容，遇到品质问题时要 . 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 教学文档 严肃认真地批判、处分。 . 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！